Избранные статьи. Том II - стр. 62
В ФГОС предусматривается основательная подготовка студентов по всем квалификациям на двух уровнях – бакалавриата и магистратуры. Основная образовательная программа магистра содержит цикл гуманитарных, социальных, экономических, информационно-коммуникационных и специальных дисциплин. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование для получения степени магистра в соответствии с полученным профилем, получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.
Образовательная программа магистра предусматривает дальнейшее углубление теоретического обучения, формирование у магистров научно-исследовательских, преподавательских, управленческих умений и навыков. Структура ООП включает циклы учебных дисциплин и ряд программ:
– «Теория и методология библиотечно-информационной деятельности» (квалификация «Исследователь библиотечно-информационной деятельности, преподаватель»);
– «Теория и методология библиотечно-информационного обслуживания детей и юношества» (квалификация «Исследователь библиотечно-информационного обслуживания детей и юношества, преподаватель»;
– «Управление библиотечно-информационной деятельностью» (квалификация «Менеджер по направлению библиотечно-информационной деятельности, преподаватель»);
– «Теория и методология информационно-аналитической деятельности» (квалификация «Информационный аналитик, преподаватель);
– «Библиотечно-информационные технологии: теория и методика» (квалификация «Специалист в области библиотечно-информационных технологий, преподаватель».
Следует отметить, что каждый вуз вправе определять направления подготовки кадров с учетом потребностей рынка труда. В настоящее время при многократно усложняющихся задачах деятельности библиотек кадровая ситуация в отрасли ухудшается. Наиболее перспективные библиотечные специалисты уходят в другие сферы с более высокой оплатой труда. Вакансии в библиотеках заполняются лицами, не имеющими специального образования, либо выпускниками средних школ. Последние занимают до 15% кадрового состава библиотек системы Министерства культуры России, а в сельских библиотеках – до 25%. Ситуация углубляется тем, что в последние годы почти в 12 раз сократился прием на библиотечные факультеты средних и высших специальных учебных заведений. Крайне необходим социальный заказ на подготовку библиотечных специалистов.