Инновационные процессы в системе начального образования - стр. 26
Дальнейшие исследования будут связаны с разработкой технологии реализации личностно-ориентированного подхода, позволяющего раскрыть индивидуальный творческий потенциал каждого студента и развивать его индивидуальную образовательную творческую траекторию.
1.3. Повышение конкурентоспособности выпускника на основе реализации компетентностного и технологического подходов в педагогическом образовании
Л. К. Веретенникова
Реализация нового поколения федеральных образовательных стандартов в высшей и общеобразовательных школах разных типов требует инновационных подходов. Проблема формирования профессионально значимых компетенций, позволяющих выпускникам вузов быть конкурентоспособными на рынке труда, образовательных услуг и успешными в обучении профессиональной деятельности, решаема в рамках компетентностного и технологического подходов. Принципы и постулаты названных подходов позволяют создавать теоретическую основу для разработки учебных программ и курсов обучения в вузе. Анализ научной литературы и педагогического опыта показал, что существуют противоречия между необходимостью реализации требований Болонского процесса и недостаточной разработанностью научно обоснованных педагогических средств, обеспечивающих эффективность реализации современных подходов к подготовке бакалавров и магистров педагогики для образовательных учреждений разного типа, их психологической компетентности.
В условиях реализации системы обучения компетентность – одно из ключевых слов в сфере образования. Меняются требования к роли учителя, который становиться организатором, наставником, сопровождающим и направляющим самостоятельную деятельность и развитие личности ученика. Одним из обязательных условий успеха здесь становиться знание индивидуальных особенностей каждого ребенка, умение определить его сильные и слабые стороны, учесть интересы и склонности. Поставленные задачи сложно решить без повышения психологической компетентности педагогов, в частности освоения ими некоторых методов психологической диагностики.
Важную роль в процессе развития личности и качеств будущего педагога играют: эмпатия, рефлексия, аффективность, самооценка, целеустремленность, стремление к личностному росту и другие.
На основе ранее проведенных исследований и концепций профессионализма (В. Д. Шадриков), творческого развития личности (Л. К. Веретенникова) разработана педагогическая модель развития психологической компетентности будущих педагогов, включающая цели, содержание, педагогические условия, дидактические средства и создающая основу для разработки педагогической технологии развития названного качества.