Импульсы души - стр. 15
– Вот и преподаватель, видимо, подумал так же…
Через некоторое время события на уроках начали развиваться по-другому. Звучит вопрос – я поднимаю руку, учитель говорит: «А, ну раз никто не знает…» – и называет правильный ответ. Тот самый, который я так хотела сказать. Задает следующий вопрос – одна я тяну руку, остальные молча наблюдают за этой картиной и ждут, что будет дальше. Преподаватель усмехается: «Лес рук!» – и вновь дает пояснение, которое уже вертелось у меня на языке. Удивительно занимательная игра под названием «Полный игнор меня». В какой-то момент мне это надоедает, и я прекращаю попытки, сливаюсь с молчаливой толпой. Зачем пытаться, если тебя все равно игнорируют?
– Нечестно!
– Да, это действительно очень обидно – знать ответ, но не иметь возможности высказаться. Быть невидимой для преподавателя.
Зато другие дети очень любили задавать мне вопросы и всегда внимательно слушали ответы, впитывая каждое слово. Да что там дети! И взрослые, бывало, обращались ко мне за советом, чтобы узнать мое мнение о той или иной ситуации. С ними общаться мне было намного интереснее, потому что со сверстниками говорить было особо не о чем. Разные интересы, разные потребности – скорость моего взросления несколько отдалила меня от других детей.
Со мной делились мнением, рассказывали тайны, доверяли переживания. В какой-то момент я попросту не знала, что мне делать с информацией, которой со мной так охотно делятся люди, и начала ее забывать. Зачем мне все держать в голове?
Высокий уровень доверия и мой нейтралитет по отношению к окружающим сделал из меня настоящего дипломата, «человека дружбы». Я легко находила со всеми общий язык и налаживала контакт, понимала, что каждый по-своему прав и нет смысла пытаться что-то доказывать. У каждого человека своя позиция, и двум увлеченным спорщикам порой так сложно услышать друг друга. Этот вопрос взаимодействия между людьми очень меня интересовал. В чем разница между старшими и младшими классами, взрослыми и детьми, преподавателями и учениками? Что отличает лидеров и победителей от тех, кто за ними следует?
Эти вопросы не давали мне покоя, и я обратилась к литературе. В чем, например, особенность Достоевского? Что делает его великим писателем, работы которого еще долго будут интересовать миллионы людей по всему миру и будоражить взыскательные умы? На уроках литературы учительница сказала, что это единственный писатель, который всегда отвечал на фундаментальный вопрос «Почему?». Докапывался до сути, объяснял, почему человек совершил то или иное действие, каковы были его мотивы, в чем была глубинная причина его поступка или переживаний.