Если в доме завёлся… первоклассник - стр. 18
Если учитель в силу разных причин не может свою основную функцию выполнять качественно, опять пиши пропало. Результата нужного не будет. А будут побочные эффекты вроде ночных бдений родителей и детей за учебниками и тетрадями, огромного рабочего дня у ребёнка, работы родителей на репетиторов и т.п. Список можете дополнить сами.
Родитель – третья и необходимая сторона процесса. Это крепкий тыл, поддержка для двух других сторон. Родитель должен быть заодно с учителем. Поскольку цель у этих взрослых одна – обучение и воспитание подрастающего поколения как достойной смены, не позорящей семейную фамилию, а преумножающей и т.п. Родитель поддерживает авторитет учителя во что бы то ни стало, даже скрепя сердце и скрипя зубами.
Если родитель в конфронтации со школой: «да я вам тут всем покажу кузькину мать», – процесс обучения его дитяти развалится на глазах. Тут уже чистой воды психология и человеческий фактор вступают в силу. Никому не охота связываться со скандалистом и качественно учить его детей, уж как-нибудь выучим, лишь бы отстал. Ребёнок при этом теряет больше всех: отношение к нему учителей неискреннее, отметки незаслуженные, самооценка неадекватная, а сознание «папа с мамой всё порешают» вообще развращает растущий организм.
Родитель должен быть заодно с ребёнком. Да, это не противоречие: и с учителем, и с ребёнком одновременно. Чтобы ни происходило, ребёнок должен знать, что мама с папой на его стороне. Они выслушают, поддержат, помогут, наподдадут, если надо, потому что любят. Любить ребёнка значит помочь ему стать человеком ответственным, самостоятельным, сознательным. А не пыль с него сдувать и с Марьванной разбираться из-за замечания: «На уроке литературы читал». Надо помнить, что учёба – зона ответственности ребёнка, а не мамы с папой.
Родитель должен замечать настроение ребёнка, его желание/нежелание идти в школу и делать домашку. Замечать проблемы ребёнка со здоровьем и учёбой. Прислушиваться к рекомендациям учителя, не вставая на дыбы. Отмахнуться можете потом, когда убедитесь, что рекомендация сводить ребёнка к неврологу или писать дома две лишние строчки прописи не дали нужного результата. Вот зона ответственности родителя.
А к своему ребёнку-начинающему школьнику будьте особенно внимательны. Мотивация – дело тонкое и хрупкое. С интересом выслушивайте его впечатления о школьном дне. Интересуйтесь, что он узнал, чему научился. Просите показать вам, как решать задачу и как писать «жираф». Удивляйтесь, радуйтесь. Хвастайтесь окружающим, что «мой-то уже букву Ю пишет, это вам не хухры-мухры!».