Детская логопсихология - стр. 21

4. Диагностика, коррекция и профилактика нарушений личности и общения детей с патологией речи в условиях специального и инклюзивного образования.

Данные вопросы решаются с позиций системного анализа психики, основанных на представлениях о взаимоотношениях между первичным и вторичным дефектом, а также о межфункциональных взаимодействиях в процессе аномального системогенеза, сформулированного Л. С. Выготским.

Вопросы и задания:

1. Ознакомьтесь с приведёнными в электронном приложении глоссарием, выделите основные понятиями детской логопсихологии (см. Электронное приложение).

2. Заполните пропуски в определениях, приведённых в электронном приложении (см. Электронное приложение 1.4.1.).

3. Установите соответствие характеристик сигнальных систем и функциональных блоков (см. Электронное приложение 1.4.1.).

4. Выделите задачи детской логопсихологии, заполнив таблицы электронного приложения (см. Электронное приложение 1.4.1.).

5. Определите основные психолингвистические основы детской логопсихологии и заполните соответствующие таблицы электронного приложения (см. Электронное приложение 1.4.1.).

6. Дайте определение логопсихологии как науки. Раскройте предмет, объект и значение логопсихологии.

7. С какими науками связана логопсихология?

8. Раскройте научно-теоретические основы логопсихологии.

9. Раскройте исторический аспект развития логопсихологии.

Литература:

1. Ахутина Т. В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. О механизмах построения высказывания. М., 2002.

2. Балонов Л. Я. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий / Л. Я. Балонов, В. Д. Деглин // Теория речевой деятельности: хрестоматия. СПб., 2000. С. 30–34.

3. Безруких М. М. Леворукий ребенок в школе и дома. Екатеринбург, 2004.

4. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов. М., 2005.

5. Волковская Т. Н. Теоретико-методологические и методические основы логопсихологии. М., 2009.

6. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

7. Горелов И. Н. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. – Челябинск, 1974.

8. Грибова О. Е. Текстовая компетенция: лингвистический, психолингвистический и онтолингвистичексий анализ. М., 2009.

9. Зимняя И. А. Лингвоспихология речевой деятельности. М., 2001.

10. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М., 1997.

11. Левченко И. Ю. Киселева Н. А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии / И. Ю. Левченко. М., 2005.

12. Логопатопсихология: учеб. Пособие для студентов / Под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. М., 2010.

13. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2002.