Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития - стр. 6

Чем больше с ребенком играть, разговаривать, находиться в эмоциональном и тактильном контакте, тем быстрее и активнее он будет развиваться.

Роль родителей в раннем возрасте очень велика. Родитель для малыша ― это напарник для игр, кормилец, собеседник, учитель, утешитель, пример для подражания, защитник.

В период раннего детства у ребенка ведущей деятельностью является предметно-манипулятивная. Он учится взаимодействовать с предметами, оперировать ими, перекладывать, вкладывать.

Б. Д. Эльконин выделяет 4 этапа развития предметно-манипулятивной деятельности:

1 стадия: совместное выполнение действия ребенком и взрослым;

2 стадия: совместно-раздельное выполнение (начинают вместе, заканчивает ребенок сам);

3 стадия: самостоятельно выполнение действия на основе показанного взрослым;

4 стадия: самостоятельное выполнение на основе вербальных подсказок и указаний взрослого.

Только так малыш осваивает новые навыки, через взрослого. Поэтому очень важно заниматься с малышом, играть, показывать, как пользоваться игрушками, предметами, вещами.

Какие потребности у детей раннего возраста?

и создание безопасности (питание, сон, крыша над головой, свежий воздух и т. д.).

: ребенок нуждается в установлении близких отношений со взрослым человеком, который в любой момент может защитить и успокоить его. Это не всегда может быть мама. Но обязательно один взрослый, который постоянно находится рядом. У ребенка должно быть чувство привязанности ко взрослому.

 ―отребность открывать новое. Возможность открывать мир, желательно для начала в совместной игре со взрослым, ― жизненно важная потребность ребенка с самого рождения. Дети лучше всего осваивают новое, если удовлетворены первые две потребности.

.

. Ребенок учится устанавливать причинно-следственные связи, он берет предмет и стучит им, размахивает, двигает, роняет, ломает. Так он учится перемещать предметы в пространстве. Малыши любят вкладывать предметы, вытаскивать, просовывать, отрывать, прилеплять, по-разному с ними взаимодействовать. Здесь вам понадобятся различные кубики, юла, пирамидки, машинки, игрушки, которые издают звук, крупный конструктор, шнуровки, матрешки, вкладыши, сортеры.

. Поэтому малыши так любят повозиться в чем-то: в песочке, в крупе; поиграть в воде, переливать, пересыпать, смешивать. Чем разнообразней будет этот опыт, тем лучше для ребенка в плане сенсорного развития, развития мелкой моторики и речи. Про сенсорные игры мы еще поговорим в главе о развитии речи малыша.