555 изложений, диктантов и текстов для контрольного списывания с методическими рекомендациями, критериями оценки, словами для справок. 1–4 классы - стр. 3

8. Лексическая подготовка.

Это подбор синонимов, антонимов. Необходимо научить детей перефразу. (Например, в изложении дано предложение: Щенок хочет есть. Ученикам надо то же самое сказать по-другому, например: Щенок проголодался. Хочет щеночек поесть. Захотелось щенку полакомиться колбаской. И т. д.)

9. Устный пересказ.

Пересказ изложения двумя-тремя учениками. Лучше по пунктам плана. Пересказывается в сильных классах – 1 раз, в более слабых – 2 раза.

10. Повторное чтение текста учителем.

Учитель закрывает пособие. Последний раз дана возможность услышать текст. Во время прочтения дети следят глазами по пунктам плана, обращая внимание на опорные слова.

11. Написание изложения.

Переписывание изложения без помарок, аккуратно и красивым почерком. (Внимание! Текст плана из пособия и слова для справок написаны учителем на доске)

12. Самопроверка.

Ученик должен проверить себя: ясно ли он передал мысль, нет ли повторов одинаковых слов. оборотов речи. Все ли слова употреблены удачно. Грамотность написания. Пунктуация.

Основные ошибки в содержании и построении изложения

1. Пропуск важных мыслей и фактов.

2. Искажение содержания.

3. Нарушение логической последовательности.

4. Возвращение без необходимости к одному и тому же факту.

Речевые ошибки

1. Неправильное определение границ предложения в тексте.

2. Нарушение порядка слов в предложении.

3. Повторение одного и того же слова, не вызванное необходимостью.

4. Пропуск главных и второстепенных членов предложения.

5. Неправильное согласование слов в предложении.

6. Неправильное или неточное употребление слова.

Оценка «5» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

грамотность:

– нет орфографических и пунктуационных ошибок;

– допускается одно-два исправления.

Оценка «4» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

– имеются отдельные фактические и речевые неточности;

– допускается не более трёх речевых недочётов, а также недочётов в содержании и построении текста;

грамотность:

– две орфографические и одна пунктуационная ошибка.

Оценка «3» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– допущены отклонения от авторского текста;

– отклонение от темы;