555 изложений, диктантов и текстов для контрольного списывания с методическими рекомендациями, критериями оценки, словами для справок. 1–4 классы - стр. 2
Оценка «5» ставится, если:
– нет ошибок и исправлений;
– работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка «4» ставится за одну ошибку и исправление.
Оценка «3» ставится за две ошибки и исправление. Оценка «2» ставится за три ошибки и одно – два исправления.
1. Постановка цели.
Необходимо перед началом урока заинтересовать малыша тем, что уже скоро он сможет грамотно и красиво излагать свои мысли, и тем, что (примерные варианты) самое хорошее изложение:
• обязательно прочитают в классе;
• повесят на стенд как образец;
• вклеят в классный журнал «Наше творчество»;
• наклеят на него красивую наклейку;
• прочтут на методобъединении (и похвалят не только ребёнка, но и класс, и учителя);
• покажут как образец малышам, параллельному классу или старшим классам;
• покажут завучу, директору;
• покажут как лучшее изложение на родительском собрании.
2. Чтение текста учителем.
Перед чтением обязательно предупредите детей, что после прочтения будут вопросы по тексту. И вы посмотрите, кто из детей лучше и полнее на них ответит:
• мальчики или девочки;
• первый или второй вариант;
• первый, второй или третий ряд;
• личное первенство.
3. Беседа. Вопросы по тексту.
Обязательно хвалите учеников за наиболее полные и яркие ответы. Поощряйте творчество.
4. Чтение текста учениками.
Лучше попросить прочесть ученика, который читает хорошо. В это время класс следит глазами за читаемым текстом.
5. Составление заголовка. (Не только тема, но и главная мысль.)
В пособии к каждому тексту уже дан примерный заголовок. Но в классе надо обязательно обсудить и записать другие возможные варианты заголовков.
6. Составление примерного плана.
Текст делят на смысловые части. Каждую часть озаглавливают. Записывают план. Причём пункты плана могут быть у детей разные. Важно, чтобы заголовок абзаца (в 1–2 классах из одного-двух предложений) отражал его главную мысль.
7. Орфографическая подготовка. (Опорные слова, трудные слова, обороты речи.)
Проработайте с детьми не только слова с известными и проверяемыми орфограммами, но и обязательно слова, которые даны в словах для справок после каждого изложения. Часто бывает так, что в классе есть «любимые» слова (слова, в которых именно этот класс делает ошибки). Проработайте, конечно, и их тоже.