3 лучшие методики раннего развития - стр. 2

Каждая из представленных в книге методик высокоэффективна, и каждая требует определенных усилий со стороны взрослого наставника. Эти усилия будут оправданы теми результатами, которых можно достичь. А в результатах сомневаться не приходится, иначе не росло бы год от года количество Монтессори-центров, а обучение «по кубикам Зайцева» не стало бы на сегодняшний день визитной карточкой каждого уважающего себя дошкольного заведения.

Методика Гленна Домана занимает в ряду методик раннего развития особое место. У нас она не получила столь широкого распространения, как методика М. Монтессори (пустившая корни в России скорее вопреки отечественной практике обучения, чем благодаря ей) и методика Н. А. Зайцева («родная» по сути, созданная нашим отечественным педагогом-новатором). По сей день методика Домана вызывает споры и сомнения, подогреваемые к тому же негативными высказываниями некоторых отечественных ученых. Что же в ней особенно настораживает и тревожит? Во-первых, что создавалась она для реабилитации больных детишек (а не педагогически запущенных, со сниженным интеллектом, как было в истории создания программ М. Монтессори), с нарушениями мозговых функций, и кажется как-то не очень этичным предлагать ее детям здоровым. Во-вторых, Доман как никто другой углубился в самое раннее детство, ориентируя свои занятия в том числе и на трехмесячных малюток. В-третьих, его методика довольно громоздкая как по количеству микрозанятий в день, так и по объему необходимых для этих занятий материалов – карточек (лишь сравнительно недавно родители получили возможность приобретать их, а не готовить «от и до» самостоятельно).

К тому же эта методика не ориентирована ни на массовое обучение детей одним педагогом, ни на обучение педагогом даже одного ребенка. Она вообще создана не для педагогов, а исключительно для матерей и их сообразительных без исключения деток (по мнению Г. Домана и нашему тоже!). Только мать, почти безотлучно находящаяся при малыше, способна установить с ним эмоциональный контакт, необходимый для начала занятия, уловить и почувствовать настрой крохи. Только мать способна поддерживать нужный режим занятий на протяжении довольно длительного времени. Обучение «по Доману» – процесс почти интимный, скрытый от посторонних глаз. Вот почему центры, практикующие эту методику, немногочисленны. Их основная задача – объяснить родителям принципы подачи материала в процессе домашних занятий, а не проводить обучение детей в общем режиме (тем более что такой режим не может учитывать индивидуальные биологические ритмы каждого малыша).