Аннотация
Книга рассматривает историю и основы педагогики, начиная с древних времен и до современности. В тексте описывается формирование педагогики как науки, начиная с древнегреческих времен, где педагогами были рабы, обучающие и воспитывающие детей своих господ. Упоминаются важные философы и мыслители различных эпох, такие как Сократ, Платон, Фома Аквинский, Витторио де Фельтре, Ф. Бэкон, Я. А. Коменский, которые сделали значительный вклад в развитие педагогических проблем.
Также в отрывке рассматривается воспитание в первобытном обществе, где воспитание было бессистемным и направлено на развитие трудовых навыков, чувства верности и передачу знаний о традициях. Подробно описываются ритуалы и тесты инициации, проводимые среди подростков. С развитием хозяйства ввелись более организованные формы воспитания, такие как обязанности старейшин, вождей и священнослужителей.
Далее в отрывке рассматривается развитие образования и педагогической мысли в XVII- XIX веках. В это время произошли изменения в классическом образовании, расширились дисциплины. Были упомянуты важные фигуры педагогики, такие как Жан-Жак Руссо, Иоганн Генрих Песталоцци, Иоганн Фридрих Гербарт, которые способствовали развитию и совершенствованию системы образования.
Далее в тексте рассматриваются основные категории педагогики, такие как воспитание, развитие, образование, обучение, самообразование, самовоспитание, педагогический процесс и педагогические взаимодействия. Каждая категория детально раскрывается, показывается их сущность и значение в образовательном процессе.
Отрывок также затрагивает отрасли педагогики, включая общую, историческую, дидактику, возрастную, социальную и другие, которые имеют свои специфические объекты и методы изучения. Уделено внимание актуальным терминам "компетентность" и "компетенция" в педагогической науке.
В заключении рассматривается военная педагогика как особая отрасль. Описывается ее роль в повседневной деятельности Вооруженных Сил, исследования закономерностей обучения и воспитания военнослужащих. Отмечается важность различных методов и подходов к военному обучению и воспитанию на примере фигур как Суворова и Нахимова. В тексте также обсуждается развитие военной педагогики в России, от ранних периодов и до современности, с акцентом на образование и подготовку специалистов в военной сфере.
