Аннотация
Книга исследует столкновение двух подростков, Никиты и Фёдора Островного, через призму их конфликта и внутренней борьбы не только между собой, но и с собственными страхами и недостатками. Никита, подвергающийся насмешкам и унижениям со стороны Островного и его группы, оказывается на перепутье, когда его учитель, Василий Николаевич, решает не вмешиваться в конфликт. Учитель считает, что Никита должен сам научиться защищать себя, и его уверенность в этой философии в определенной степени подчеркивает серьезность ситуации.
В момент, когда Никита решается дать отпор Островному и наносит ему удар, он обнаруживает в себе нечто большее, чем просто страх. Он обретает уверенность и уважение сверстников, что становится важным поворотным моментом в его внутреннем развитии. Однако за этим успехом скрываются тревожные эмоции Василия Николаевича. Его медицинские проблемы становятся дополнительным фоном для развития сюжета. Боль в груди напоминает учителю, что его жизнь проходит, а внутренние конфликты и переживания за своих учеников лишь усиливают его хрупкое состояние.
Далее группа подростков оказывается в заблокированном автобусе, и учитель принимает решение помочь им. Он, невзирая на ухудшающееся состояние здоровья, активно участвует в этом процессе. Внезапно его состояние становится критическим, и он теряет сознание. Однако он просыпается в совершенно новой реальности — в теле ребенка. Это преобразование вызывает у него волну раздумий о времени, жизни и потере идентичности, оставляя множество вопросов о том, как он оказался в детстве и что с ним произошло.
В следующей части повествования судьба переносит главного героя, Владимира, в его детское «я». Он вступает в конфликт с группой мальчишек, во главе с белобрысым Гришей, и хотя он ощущает физическую слабость, у него вдруг проявляется сильный дух, что позволяет ему одержать временную победу. Однако вмешательство взрослого дедушки Фомки прерывает драку, и старик, знакомый с Владимиром, задает ему вопросы о том, почему он не идет домой другой дорогой. Это навевает мысли Владимира о своей новой жизни и о том, как он оказался в теле мальчика.
Путешествие Владимира по воспоминаниям и старым предметам — его старому портфелю — чувствуется как символ терзающих его вопросов о времени и идентичности. Находя записи из своего школьного времени, он полностью погружается в свою новую реальность, осознавая, что ему 11-12 лет, и что он должен разобраться в ситуации, которая сложилась вокруг его двойника Вовы Медведя. Окруженный детскими голосами, он сталкивается с своей старой идентичностью и тем, как она изменилась.
Когда герой пытается взаимодействовать с одноклассниками, он тут же сталкивается с неприятием, в частности с мальчиком Глебом, который явно боится общения с ним. Осознание социальных проблем, с которыми сталкивается его двойник, добавляет глубины его внутренним переживаниям. Побуждая себя наладить контакт и понять, почему Вова оказался в такой ситуации, Владимир погружается в проблемы, связанные с дружбой и конфликтами в школе.
Книга в целом становится глубокой медитацией на темы времени, идентичности и смелости. Читатель наблюдает, как персонажи, несмотря на физические и эмоциональные испытания, стремятся понять свое место в мире, преодолеть внутренние конфликты и принять свои страхи. Это полотно из личных испытаний, смелости и глубоких размышлений о человеческих отношениях создает драматическую и содержательную историю, что оставляет ожидание дальнейших изменений в жизни героев.
