Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5

Отрывок из книги рассматривает философию тождества природы и человека в творчестве, основанную на принципе органопроекции. Гёте считал этот принцип ключевым методом формирования визуального мышления. Появление нового предмета, хорошо увиденного, открывает в нас новый орган познания, который символизирует тип, концентрированную протоформу природы. Этот тип является непосредственным, текучим и имманентным жизни. Также в книге описывается образовательный опыт, связанный с эйдографикой, представленной графикой растительного и животного мира. Она подчеркивает свободный и креативный характер формирования визуального мышления, подчеркивая важность искусства каллиграфии. Далее отрывок обсуждает фотографику как жанр графического дизайна, требующего не только технического мастерства, но и способности видеть метафизику сверхреального через объектив камеры. Важно не только изображать объекты, но и выделять пластические ценности и строить композицию для передачи выразительности. Следующий отрывок рассматривает учебно-методический комплекс нового поколения, который представляет собой набор электронных образовательных ресурсов. Он обладает интерактивностью, практической ориентированностью и модульностью. Проблема интеграции ЭОР в LMS и необходимость соблюдения международных стандартов также обсуждаются. Затем отрывок описывает влияние информационных технологий на научно-исследовательскую и преподавательскую деятельность вузов. Тенденция интеграции ИКТ в образование требует от преподавателей владения медиаобразовательными технологиями и развития информационно-коммуникативных компетенций студентов. Наконец, последний отрывок подчеркивает важность владения компьютерными технологиями для современного дизайнера, а также необходимость системного подхода к процессу проектирования. Преподаватель должен обучать студентов связи между объектами проекта и методам работы, помогая им развивать мышление через программное обеспечение.