Аннотация
Книга «Пропавшие без вести» погружает читателей в напряженную и тревожную атмосферу, возникшую в школе после неожиданного исчезновения ученика Семёна Шлыкова. События разворачиваются в контексте повседневной школьной жизни, но вскоре эта рутина оказывается нарушенной, когда Семён не возвращается в класс после перемены. Первоначально его отсутствие воспринимается как легкомысленное прогулы, что отражает детскую беззаботность и характер юных учеников. Однако, в скором времени становится очевидно, что ситуация гораздо серьезнее, чем кажется.
Учительница истории, Елена Викторовна, начинает поднимать тревогу, замечая пустой стул и проявляя заботу о благополучии Семёна. После завершения уроков учащиеся и учителя приступают к поискам, но попытки обнаружить его следы оказываются безуспешными. Весь класс, запертый в актовом зале, становится заложником накаляющейся атмосферы. Полицейские, школьный психолог и учителя пытаются выяснить, что могло произойти, но каждая секунда нарастает чувство безысходности и страха, когда становится ясно, что никто не может объяснить, куда исчез мальчик.
Собирающиеся родители начинают паниковать. Мать Семёна, охваченная горем и тревогой, направляется в школу, но даже ее присутствие не помогает прояснить ситуацию. В городе расклеиваются объявления с фото пропавшего, и поднимается общественное беспокойство. Взаимодействие между учителями и родителями становится все более напряженным, так как никто не может предоставить никакой однозначной информации. Атмосфера полной неопределенности накладывает отпечаток на всех, кто оказался в этом зале.
Параллельно с этим, директор школы Владлен Петрович сталкивается с давлением извне. Он чувствует себя в ловушке, понимая, что его репутация под угрозой, несмотря на все его усилия по защите учеников. Его диалоги с следователем, который оказывается бессилен в расследовании, подчеркивают безвыходность ситуации. Владлен Петрович испытывает чувство вины, считая себя ответственным за произошедшее, что добавляет к его стрессу.
Тем временем многие дети начинают осознавать, что ситуация почти мистическая. Артём, один из одноклассников Семёна, натыкается на странный листок с неопознанными символами и тусклыми надписями. Это открытие вызывает у него беспокойство, и он начинает осознавать, что они могут быть ключом к разгадке загадки пропажи детей. Однако, сам Артём не совсем понимает истинного значения этого артефакта.
Ситуация становится критической, и ощущение страха охватывает не только класс, но и весь школьный коллектив. Учащиеся начинают исчезать один за другим, это только усиливает страх и паранойю среди оставшихся. Черные пятна на ладонях Артёма вызывают еще большее беспокойство в классе, так как они напоминают зловещий символ, который может указывать на нечто более глубокое и тревожное.
Кульминация напряжения в книге достигается через сбор разрозненных свидетельств и воспоминаний, которые требуют от персонажей смелости и сотрудничества, чтобы попытаться разобраться в происходящем. Эта история о потерях, страхе и поиске правды становится проникновенным размышлением о том, что может произойти, когда невидимая угроза охватывает жизнь, и о том, как даже в самые темные времена необходимость единства и взаимопонимания становится ключом к разрешению проблем. Читатель остается на краю своего места, ожидая, как разрешится эта запутанная история исчезновения, и какие тайны будут раскрыты в процессе поиска.
