Золотая стена - стр. 10
Впоследствии каждый из нас, кто посещал его вечерние уроки, учась в вузе, замечал, что институтский или университетский курс уже пройден в 9—10-х классах в школе, и порой мы знали больше, чем преподаватели… Ни один учитель или преподаватель в те годы ни в школе, ни в институте такой материал не давал, и чаще всего не знал, а если бы и знал, то побоялся бы доводить его до учеников. Сейчас уже можно сказать, что Николай Владимирович Ивашин до 1947 года был за границей. В годы войны по заданию военной контрразведки работал в одной из стран-саттелитов фашистской Германии. Узнал я об этом позже, когда сам стал офицером госбезопасности. Кстати, жена Николая Владимировича – Ольга Дмитриевна, преподавала в школе английский и немецкий языки и всегда была рядом с ним.
Талант Николая Владимировича, да и других вышеназванных учителей нашей школы, заключался в том, что они умели побудить ученика к самостоятельному познанию предмета, при этом каждый ученик в их глазах был личностью. Но они никого особо не выделяли среди учеников, все были равны. Выделиться можно было только знаниями, для чего надо было много дополнительно читать и заниматься самостоятельно. Ученик 1-й школы города Лиды с 7-го по 10-й класс в среднем в год прочитывал 30–40 книг художественной, учебно-популярной, познавательной литературы. У него было для этого время. Читают ли столько ученики сейчас? Конечно нет. Да и сами учителя не могут этим похвастаться. У них просто нет для этого времени, слишком много контролёров от образования стали помехой учителю в процессе отношений „учитель – ученик“.
Привожу пример: в советские времена в гор- и районо, в малых и средних городах с населением 50-100 тысяч человек, работало 7–8 специалистов. И справлялись, контролировали, а самое главное – не мешали учителю! Сейчас их уже 90-110 человек. Зачем нужно столько „ретрансляторов“ от образования? Раньше в отдел образования брали специалиста, который 10–15 лет отработал предметником или завучем в средней школе и мог чему-то научить школьного учителя при проверке. Теперь же эти „специалисты“ только рождают инструкции, которые отвлекают учителей от процесса обучения.
Почему я говорю об этом, да и написал на эту тему достаточно, – для того, чтобы человек пошёл по правильному пути. Об этом позже, а пока ещё немного о нашей истории, ибо нам навязывают чужую идеологию и культуру, а нашу культуру и историческое наследие славян оттесняют планомерно и целеустремлённо. Этот процесс необходимо остановить! Среди человеческой цивилизации постепенно исчезает дух любознательности и первооткрывательства. Это вызвано косностью единой социальной формы на земле».