Высшая школа России в интервью ректоров и президентов вузов - стр. 3

– Расскажите, пожалуйста, о международных программах, в которых участвуют Ваши студенты.

– В университете с 2010 года реализована программа «двойного диплома» по подготовке бакалавров в соответствии с Договором о сотрудничестве в области учебной и научно-исследовательской деятельности между МТУСИ и Казахской академией транспорта и коммуникаций имени М. Тынышпаева с использованием дистанционных образовательных технологий. МТУСИ и The City University of New York (США) разработали и реализуют совместную программу подготовки магистров по специальности «Computer Science and Data Communication». В течение первого года студенты проходят обучение в Москве в четырех областях и, кроме того, подготавливаются для сдачи экзаменов GRE (Graduate Record Examination – General Test) и TOEFL (Test of English as a Foreign Language). В течение второго года студенты проходят обучение в Нью-Йорке в четырех областях и готовят к защите квалификационную работу. При успешном завершении учебной программы студенты получают два диплома магистра – МТУСИ и The City University of New York. Также, успешно реализуются программы «двойного диплома» по направлениям «экономика», «менеджмент», «информационные технологии» для бакалавров, магистров, MBA, совместно с Йоркским Университетом (США); программа студенческого и академического обмена с Шанхайским Университетом DianJi (Китай); стипендиальные программы «Агрикола-Георгиус», финансируемая правительством Саксонии, совместно с Техническим Университетом города Дрезден (Германия) и программа Республики Словакия, финансируемая Министерством Высшего образования Словакии, совместно с Техническим Университетом города Жилины.

Так что, стоит отметить, что у нас множество связей с вузами по всему миру. Недавно к нам приезжала высокая делегация из Вьетнама, и мы обсуждали возможности открытия филиалов нашего университета в Ханое и Хошимине, либо создания совместной образовательной структуры. У нас много планов, и я думаю, что это тоже определенный показатель того, что университет известен и востребован не только в России, но и в других странах.

– Бытует мнение, что специалисты, которые выпускаются из университета, не соответствую требованиям, которые предоставляют работодатели. Согласны ли Вы с этим? Какие пути решения существуют?

– На самом деле, данная точка зрения существовала всегда. Это, наверное, что-то близкое к проблеме отцов и детей. Всегда работодатель хотел бы, чтобы приходящий на работу молодой человек буквально со второго дня приносил максимальную пользу предприятию. Однако для того, что бы этого достичь или хотя бы приблизиться к этому одних усилий университета совершенно недостаточно. Особенно сейчас, когда происходит очень быстрая смена технологий и когда значительная часть предприятий превратились в акционерные общества, проводящих самостоятельную политику на рынке труда. Возможно, в каких-то областях такие упреки и могут иметь основания. Но что касается наших отношений с работодателями, у нас очень тесная кооперация с ними и те пожелания, которые они высказывают, мы стараемся очень быстро реализовывать в нашей практической деятельности через создание базовых кафедр, через заключение договоров о сотрудничестве и т. д. Для нас это постоянная и важная работа. Хотя, конечно, в отдельных случаях работодатель, а их очень много и они весьма разные, может быть чем-то недоволен, как впрочем, и мы можем быть недовольны работодателем, потому что зачастую работодатель, говоря о некой неудовлетворенности, сам не знает что ему нужно. Иногда мы сталкиваемся с тем, что работодатель, в порыве получить хорошего специалиста, говорит, что его сотрудник должен прекрасно знать математику, информатику, свободно владеть иностранным языком, блестяще разбираться в вопросах экономики, бухгалтерского учета и юриспруденции. Но когда мы вместе с ними садимся за составление учебного плана, то обнаруживается, что в сутках всего 24 часа, а в неделе лишь семь дней. В итоге работодатель понимает, насколько сложна эта работа и его требования становятся более конструктивными.