Военная педагогика - стр. 20
Наиболее ярким примером военно-патриотического воспитания и начальной военной подготовки в СССР была деятельность организаций ДОСААФ и военно-учебных заведений – Суворовских и Нахимовских военных училищ, где сочеталось умственное и нравственное воспитание в учебно-образовательном процессе с военной подготовкой к службе в вооружённых силах.
Программа военно-патриотического воспитания в СССР была глубоко продумана на государственном уровне и вопрос о нём периодически поднимался на съездах КПСС и ВЛКСМ. В прессе и на телевидении много внимания уделялось освещению подвигов советских солдат и офицеров, рассказам о героической профессии защитника Отечества.
Результатом такой деятельности было то, что Вооружённые Силы СССР не испытывали недостатка в призывниках. Для молодёжи в то время характерно было стремление в армию. Редко кто в юные годы не мечтал стать лётчиком, артиллеристом, моряком, а позднее десантником, ракетчиком. Не все становились профессиональными военными, но от службы в армии никто не увиливал. Это считалось позорным в молодёжной среде, а девушки не без резона считали белобилетников «бракованными», и хорошая девушка замуж за такого не шла.
В воинских частях, соединениях, объединениях и управлениях РККА и Советской Армии вопросами воспитания военнослужащих занимались политические отделы, образованные в 1919 году. Политические отделы создавались в каждой воинской части, возглавлялись комиссарами (замполитами) и подчинялись Главному политическому управлению РККА (Советской Армии)
Политический отдел являлся важнейшей составной частью всей системы управления войсками. Он осуществлял все политические мероприятия, направленные к достижению успеха боевой деятельности войск, укрепления их политико-морального состояния и повышения их боеспособности. Политотдел организовывал и проводил политическую работу в своих войсках и среди населения района их дислокации.
Политотделы и политработники играли важную роль в воспитании военнослужащих, повышении их воинского мастерства, сплочению воинских коллективов, мобилизации их для решения задач военной службы, связанных с трудностями, опасностями и риском для жизни. При всём том урон воспитанию военнослужащих вносили классовый подход, политизированная направленность мероприятий, обязательность атеистического мировоззрения. Тем не менее, благодаря деятельности политотделов и политработников Вооружённые Силы СССР отличались высоким уровнем боеспособности и боеготовности.
Однако вторая половина 80-х годов и 90-е годы прошлого века ознаменовались кардинальными изменениями в военно-патриотическом воспитании.