Внеурочная деятельность по обществознанию - стр. 2

Для решения воспитательных задач используют содержание: общеобразовательных дисциплин; произведений искусства; СМИ; духовной культуры и фольклора народов России; истории; жизненного опыта родителей и прародителей; общественно полезной, личностно значимой деятельности и др. 4

Содержание внеурочных занятий формируется с учетом пожеланий учеников и родителей и осуществляться различными формами организации, отличающихся от учебной деятельности.

В основу примерных программ внеурочной деятельности положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системная организация управления учебно-воспитательным процессом. 5

Внеурочная деятельность – часть учебно-воспитательного процесса, совокупность способов организации деятельности учащихся во внеурочное время, организация социального воспитания, способ реализации целей обучения по обществознанию.

Особенностями внеурочной деятельности являются: универсальность; неизбежность ситуаций педагогического риска, готовность и умение их разрешать; связь с государственными интересами, опасность идеологизации внеурочной деятельности.

К основным формам внеурочной деятельности по обществознанию относятся: олимпиады, дебаты, круглый стол, написание рецензий, репортажей в школьные СМИ, конкурсы исследовательских работ учащихся, творческие конкурсы, экскурсии, интеллектуальные игры, встречи с интересными людьми, сценические представления, ученические сообщества (редакция газеты, социологическая мастерская, юридическая консультация, клуб межнациональной дружбы, волонтерская деятельность, социальные акции, школьное самоуправление, школьные СМИ.

Виды внеурочной деятельности по обществознанию классифицируются по:

Длительности

а) постоянные (школьный парламент, социологическая мастерская)

б) регулярные (предметная неделя, олимпиада)

в) эпизодические (концерты, конкурсы, выставки)

Охвату участников

а) индивидуальные (олимпиада, конкурс исследовательских работ)

б) групповые (командные игры, ученические сообщества)

в) массовые (радиопередача, школа-государство, концерт)

Доминирующей цели

а) знаниевые (олимпиады, экскурсии)

б) развивающие (социологические мастерские, волонтерская деятельность, школьный парламент, школьные СМИ)