Учитель биологии - стр. 6
– Ну и записали бы себе на здоровье, зачем надо было обсуждать это вслух?
– Это был открытый урок, посвященный Уильяму Бэтсону, и там затрагивались все темы, в том числе и не относящиеся к генетике, и я не думал, что это оскорбит кого-нибудь.
– А кто этот Уильям Бэтсон, – насторожился следователь, – американец?
– Нет. Англичанин, один из основоположников генетики.
– Ну хорошо. А что вы там порассказали о флоре и фауне?
– Так это было на уроке для старших классов, и я просто высказал свою теорию.
– О том, что люди – это ходячие органы репродукции?
– Я вижу вы в курсе.
– Я вам уже говорил о глазах и ушах.
– Да, простите, я могу пояснить.
– Поясните, будьте любезны, и кроме того, это не просто любопытство.
– Постараюсь кратко. Видите ли, известно, что корни растений находятся под землей, а репродуктивная часть над, либо все вместе. Фауна более автономна и связана с материнским организмом биоволнами. Ее автономность и обуславливает наличие мозга человека не только как большой антенны и приемо-передающего центра, но также как некоего особого самообучающегося органа, способного к обретению рефлексов, приобретению навыков, то есть всего того, что делает автономию репродуктивного органа максимально независимой, но до определенных пределов, конечно, не мешающих ее изначальным целям. И как всякий организм, он подвержен мутациям, в результате которых возможно появление противоречий с базовым организмом, если это можно так назвать. Я не слишком научно?
– Нет, очень даже интересно. Хотя я почти ничего не понял, кроме одного. – Следователь засмеялся, и сквозь смех проговорил: – Я представил свое начальство в виде членов в мундирах, получающих волновые команды из матрицы, – и он снова захохотал, – прям не учитель заштатной сельской школы, а братья Вачовски в кубе. – Он снова засмеялся. – Знаете, я начинаю испытывать к вам определенную симпатию, но решение о вашем освобождении принимаю не я. Сегодня, думаю, на этом закончим, продолжим завтра. Подпишите здесь, вот здесь и здесь, – показал следователь. Учитель подписал привычной размашистой подписью, как в дневниках своих учеников, и, вопросительно посмотрев на следователя, спросил:
– А я останусь здесь? Вы же обещали!
– Ну да, обещал. Но я не могу вот так взять и отпустить вас сейчас. Завтра посмотрим.
– Ну послушайте, у меня старая бабушка, у нее кроме меня больше никого нет. Она старенькая и очень волнуется за меня. Ученики, в конце концов!
– Я уже сказал вам. Завтра. Конвойный!
Уже находясь в камере, он начал вновь анализировать, вспоминать, где еще он что-то такое мог ляпнуть во вред себе. Вскоре принесли ужин, та же перловая каша, два куска хлеба и вода, словно у всех тюрем был один шеф-повар, готовивший одни и те же блюда для всех заключенных.