Современные подходы в воспитании молодежи: традиции и инновации - стр. 10
В связи с этим и в образовательных организациях высшего образования этот процесс должен строиться на отечественных ценностях и национальных традициях.
В-третьих, развитие форм социальной активности студенческой молодежи. На рынке труда ведется борьба за профессиональные кадры, которые ориентированы на интенсивный характер трудовой деятельности, и обладающие требуемыми навыками, в том числе слаженной работы в команде. Такая категория воспринимается современным обществом как наиболее успешная в профессиональном плане. Однако молодежь, попадая под влияние стереотипов общества потребления, получает ошибочное представление о профессиональной успешности. Поэтому одна из задач образовательной организации высшего образования влиять на развитие личности, нацеленной на жизненный и профессиональный успех. Так, в рамках внеучебной образовательной деятельности у студентов появляется возможность формирования активной жизненной позиции, умений и навыков по достижению поставленной цели.
В-четвертых, формирование культа индивидуального успеха. Индивидуальный успех в российском обществе вызывает отрицательную реакцию со стороны окружающих, что объясняется традиционными культурно-историческими нормами социального поведения. Однако индивидуальный успех признается обществом, если он является частью коллективного успеха. В молодежной субкультуре коллективный успех также играет особенно важную роль, поэтому развитие активности молодежи в вузе целесообразно выстраивать, прежде всего, через коллектив. Что возможно в рамках в развития общественных студенческих организаций, таких как: культурно-массовые, спортивные, патриотические мероприятия, журналистскую и волонтерскую деятельность и т. д. Обязательным условием эффективной работы является инициатива студентов.
Администрация Финансового университета создает необходимые условия для деятельности общественных организаций. В рамках студенческих организаций легче идет подготовка и проведение мероприятий, формируются традиции.
Проявление творческой инициативы студентами не исключает организационных ошибок. Но здесь важно, чтобы студенты самостоятельно анализировали итоги мероприятия, сами выявляли ошибки управления и устраняли их в дальнейшем.
Студенты первого и второго курсов, как правило, являются участниками мероприятий, входят в рабочие группы по подготовке и проведению мероприятий. Студенты третьего и четвертого курсов выступают организаторами мероприятий.
Важный момент – это преемственность поколений студентов. Передача опыта, выборы руководителей студенческого актива находиться в ведении самих студентов. Студенческий лидер должен признаваться самими студентами. Сменяемость студенческих лидеров – это в целом положительный момент, так как: 1) большее количество студентов получают возможность попробовать свои силы в управлении студенческим активом; 2) встречаются случаи, когда ранее активные студенты начинают жить «прежним багажом» и перестают проявлять инициативу.