Социальная педагогика. Учебник - стр. 33

4. Никитин В. А. Понятие и принципы социальной педагогики. – М.: МГСУ, 1996.

Социальный работник имеет дело с человеком, и ему важно понимать его, его социальное своеобразие. Социальное формирование личности – естественный непрерывный процесс, в течение которого происходит становление человека как личности, в какой степени и как он реализует себя в жизни, как влияет на среду жизнедеятельности.

После изучения главы 1 бакалавр должен:

• знать:

– понятие, сущность и содержание социализации человека;

– существо социализации как процесс, условие, проявление и результат социального формирования личности, его этапы, факторы, существенно влияющие на нее;

– существо социализации, десоциализации и ресоциализации, их взаимосвязь и взаимообусловленность;

– особенности социализации человека на разных возрастных этапах;

• уметь:

– опираться на знание основ социализации при анализе социального формирования человека на различных этапах его возраста;

– учитывать влияние различных факторов на социализацию человека;

– использовать понимание существа социализации, десоциализации и ресоциализации при определении перспектив воспитания, исправления и перевоспитания;

• владеть:

– основами социализации человека для его характеристики, процесса социализации, перспектив социально-педагогической работы с ним.

Предлагается рассмотреть следующие вопросы:

– социализация человека как социально-педагогическое явление;

– особенности социализации человека на разных возрастных этапах.

Как отмечает А. В. Мудрик, в науку о человеке термин «социализация» пришел из политэкономии, где его первоначальным значением было «обобществление» – земли, средств производства. Применительно к человеку он нашел отражение в связи с развитием социологии. В работе американского социолога Франклина Генри Гиддингса (1855–1931, Giddings) «Теория социализации» (1887) термин «социализация» применяется в значении, близком к современному, – развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни [3, с. 10].

С. А. Беличева подчеркивает, что понятие социализации разработано в конце 1940-х – начале 1950-х годов в трудах американских социальных психологов А. Парка, Д. Доллэрда, Дж. Кольмана, А. Бандуры, В. Уолтерса и др. В 60-х – 70-х годах оно получило развитие у советских социальных психологов – В. Г. Ананьева, B. C. Мерлина, И. С. Кона, Е. С. Кузьминой, Б. Д. Парыгина и др. [1. с. 78–79]