Школа эстетического воспитания - стр. 39

Раздел «Умственное воспитание». Программа предусматривает развитие у детей внимания, воображения, мышления, формирование некоторых способов умственной деятельности: умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Фундаментом для умственного воспитания ребенка являются сенсорное развитие, формирование перцептивных действий – действий восприятия, ориентировки в окружающем мире.

Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир», как и в действующем варианте программы, состоит из трех составляющих: предметное окружение – явления общественной жизни – мир природы.

Отбор программного содержания осуществлен с опорой на известные принципы Я. А. Коменского:

• энциклопедичность. Ребенок, живущий среди людей и предметов, воспринимает мир целостно, поэтому знания, которые взрослые передают детям, должны быть обо всем;

• природосообразность. Человек – часть природы и подчиняется ее законам; сообразно природе (возрастным особенностям) ребенка следует определять объем умственной нагрузки;

• знания, которые определяются для усвоения детьми, должны служить их воспитанию и развитию.

Каждая часть раздела имеет свою базовую основу. Введение в предметный мир предполагает:

– ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение его свойств и качеств, группировки и классификация и т. п.);

– восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой являются жизнь и труд взрослых. Она в одинаковой мере касается всех обозначенных рубрик подраздела: «Родная семья», «Родная страна», «Наша армия» и т. п.

В основе ознакомления детей с миром природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы. С одной стороны, дети с помощью взрослых познают особенности взаимодействия и взаимообусловленности живого – неживого, с другой стороны, они совершают действия, которые условно можно обозначить «не навреди, помоги».

Программой предусмотрено решение важнейших для развития ребенка задач:

• вызвать интерес к разнообразию окружающего мира (мир людей, животных, растений, минералов, явлений природы и др.);

• формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Я в семье», «Я в детском саду»); учить устанавливать простейшие родственные отношения (бабушка, дедушка, папа, мама, сестра, брат, я);

• развивать восприятие сверстника как объекта взаимодействия на положительной эмоциональной основе;