Семья, брак и родительство в современной России - стр. 19

В период подготовки каждый желающий может пройти психологическое обследование. Данная процедура является добровольной. Тем не менее, опыт показывает, что она очень существенна для результативности обучающих мероприятий. Так как психологическое обследование направлено на изучение психологических особенностей кандидата, что с одной стороны помогает определить его как будущего родителя, с другой стороны – помогает оказывать помощь в решении трудных ситуаций. Кроме того, у специалистов есть возможность провести необходимые мероприятия по решению выявленных проблем в период обучения. Результаты предварительного и заключительного тестирования показывают значительный коррекционный эффект, который проявляется к окончанию тренинговых занятий по подготовке замещающих родителей и специальных психологических мероприятий. Происходит оптимизация психологических ресурсов (30 %). Отмечается изменение мотивации с мотива, направленного на помощь себе, на мотив, направленный на помощь ребенку (у 31 % респондентов). Осознание серьезности предпринимаемого шага (28 %).

Но есть и такие кандидаты, которые к моменту завершения обучающих мероприятий остаются не готовыми к принятию ребенка.

Поэтому, считаем необходимым совершенствовать методы и формы психологического отбора кандидатов на каждом из этапов работы с ними, в том числе при направлении на обучение кандидатов органами опеки. Это будет способствовать профилактике вторичного сиротства. Снижению числа возврата детей или отказов от воспитания; повышению психолого-педагогической компетенции кандидатов в замещающие родители и их мотивации на дальнейшее самообразование и готовность решать возникающие трудности.

Обучение завершается итоговой аттестацией, которое проходит в форме собеседования. С положением и программой проведения итоговой аттестации кандидаты знакомятся на первом занятии, получают вопросы для подготовки к собеседованию. Успешно завершившим обучение кандидатам выдаются свидетельства о прохождении обучения установленного образца.

Следующим важным направлением в работе является подготовка детей к устройству в семью. В монографии, посвященной жизнеустройству детей-сирот, В. Н. Ослон отмечает, что дети-сироты и дети, входящие в группу риска по социальному сиротству – так называется сиротство при живых родителях, – имеют особые депривационные нарушения в развитии. При отсутствии усилий для их компенсации они, как правило, превращаются в стойкие личностные нарушения, влияющие на всю будущую жизнь ребенка [2]. Практика показывает, что действительно, дети тоже нуждаются в специальных мероприятиях для устройства в замещающей семье. Вся работа с детьми построена на основе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения. Важным компонентом деятельности является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Организация жизнедеятельности ребят основана на сочетании традиционных и инновационных методов, средств, педагогических технологий. Вопросы составления индивидуальной программы подготовки детей к помещению в семью рассматриваются коллегиально на консилиуме учреждения и включают в себя воспитательный, образовательный, реабилитационный, коррекционный аспекты, что в целом обеспечивает процесс успешной социализации и в дальнейшем – адаптации детей в замещающих семьях.