Секреты золотой расы. Как изменится жизнь человека - стр. 37

Только постепенность и вдумчивость позволяют познавательной способности расти. Порой необходимо прочитать текст три или даже четыре раза для накопления того потенциала, которого не хватало для понимания истины, – только тогда сознание делает прорыв. Случается озарение – и то, чего вы не понимали прежде, становится очевидным.

Читая книгу один раз, второй, третий, человек нарабатывает свой личный энергопотенциал, идентичный энергопотенциалу новых знаний, которые содержатся в книге. И это помогает осознать истину.

Работать с информацией правильно – значит, читать вдумчиво до тех пор, пока написанное не станет вам понятно. Иными словами, пока внутри не появится образное осмысление написанного. Так строятся новые понятия внутри матрицы. Все, что человек прочитывает быстро, пролетает мимо, не задерживаясь в матрице Понятий. (Если вы сами не можете дойти до сути текста, надо попросить помощи у того, кому он понятен. Это позволит вам ускорить свое развитие.)

Земные учителя в средних школах также должны учить детей читать одно предложение до тех пор, пока суть прочитанного не будет понята. В этот самый момент в ячейке матрицы будет построен соответствующий Уровень знаний.

Иными словами, понимание – это построение соответствующего Уровня знаний в ячейке матрицы.

Учитель в школе не должен давать ученику новый материал до тех пор, пока предыдущий не будет основательно усвоен. Иначе в душе ученика пойдут неправильные построения, которые придется удалять из ячеек матрицы после смерти человека. Изучение этого же материала придется повторно включить в программу следующей жизни, чтобы достроить начатое до завершения. Это не означает, что ученик не способен понять. Просто причина непонимания может крыться в неправильном изложении новых знаний учителем.

Все это говорит о той скрупулезной работе, которую должен вести каждый земной учитель, чтобы формировать матрицу Понятий у своих учеников правильно.

Учитель может не заставлять ученика читать материал по многу раз. Но, имея свою методику, он должен доходчиво объяснить ему сложный материал персонально. И это ускорит освоение сути нового знания.

Таким образом, чтобы понять и принять новое, надо проявить усилие в осмыслении неизвестного, чтобы в ячейки матрицы встроились энергии более высокого Уровня, которые и создают понятия более высокого Уровня.

Высокая энергетика новых знаний буквально отскакивает от человека низкого Уровня. Она не усваивается вообще, так как малые потенциалы Уровней еще не готовы удерживать более высокую энергию. Низкопотенциальные люди, то есть люди низкого Уровня развития, не успевшие накопить большое количество энергии в матрицах, не способны принять высокие знания, обладающие мощной энергетикой. Внешне это проявляется в отторжении высокопотенциальной информации такими людьми.