Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть I. Базовая часть программы - стр. 22

– основные концепции и механизмы формирования психики детей в ходе их обучения и воспитания (ОПК-5);

– теории обучения и принципы воспитания личности (ОПК-5);

– проблемы когнитивных способностей и их развитие (ОПК-5);

– принципы деятельностного подхода (ОПК-5);

– идеи функционально-системного рассмотрения развития как интериоризации общественного субъекта (ОПК-5);

– средства, способствующие наиболее эффективному осуществлению воспитания и обучения человека (ОПК-5);

уметь:

– использовать теоретические и экспериментальные данные философии, психологии, социологии в учебно-воспитательном процессе (ОПК-5);

– анализировать научно-педагогическую литературу и выносить обоснованные суждения (ОК-1; ОПК-7);

– анализировать психологическое содержание процессов обучения и воспитания (ОК-1; ОПК-5; ОПК-7);

– понимать значение деятельности учителя (ОПК-2; ПК-9);

– понимать значение возрастных особенностей в учебном процессе;

– понимать необходимость в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики, пересматривать собственные позиции, выбирать новые формы и методы работы;

– разрабатывать и применять на практике методы воспитания и методики обучения на основе современных психолого-педагогических теорий (ПК-5; ПК-9);

– высказывать собственные мысли в понятной для окружающих письменной и устной форме (ОПК-1; ПК-6);

владеть:

– понятийным аппаратом данной дисциплины (ОПК-1; ОПК-7);

– технологией учебно-воспитательного процесса (ПК-6; ПК-9);

– способностью обобщения, анализа и воспроизведения официальной информации с целью внедрения ее в учебновоспитательный процесс (ОПК-5; ОПК-7);

– навыками педагогического общения (ПК-6; ПК-9);

– организационными навыками, связанными с работой в учебном учреждении (ПК-9);

– навыками, необходимыми для самоанализа и развития творческих способностей с целью повышения квалификации (ОК-3).

Общий объем курса составляет 2 зачетные единицы (72 часа) и рассчитан на проведение 18 аудиторных занятий: 3 лекций (6 часов) и 6 семинаров (12 часов). Промежуточной формой аттестации является зачет, текущей – контрольная работа.

Раздел 1. Общие и методологические основы педагогики высшей школы

Место и значение педагогики в системе психологической науки и смежных дисциплин. Изучение закономерностей освоения социокультурного опыта человека в системе социальных институтов обучения и воспитания. Структура педагогики. Развитие личности. Предмет и задачи педагогики. Классификация методов исследования педагогики. Характеристика методов наблюдения, беседы, интервью, тестов, эксперимента. Профессиональная компетентность.