Самые популярные методики раннего развития малыша - стр. 11
Монтессори считала, что активному развитию основных органов чувств малыша можно и нужно способствовать. Взрослый должен предоставить ребенку как можно больше объектов для изучения. Чтобы активно развивались зрение, осязание, вкус, обоняние, слух малыша, придется запастись всевозможными пособиями и предметами различной формы и фактуры.
От 1,5 до 2,5 – период восприятия мелких предметов
Период недолгий – он длится в среднем от 1,5 до 2,5 лет. Его трудно не заметить – слишком много волнений доставляет любопытный малыш папам и мамам. Малыш изучает форму и размер пуговиц, бусинок, пытается их засунуть во всевозможные отверстия, в том числе в нос, уши и глаза. Если родители, опасаясь за его здоровье, исключают мелкие предметы из его «сферы деятельности», произойдет НУВЭРС, ведь малыш лишится возможности овладения адекватными способами реализации этой познавательной потребности.
Все, что делает ваш ребенок, полезно и необходимо! Он не просто разглядывает пуговицу, а решает проблему целого и части; он получает удовольствие от того, что на его глазах при падении чашка распадается на несколько частей, которые, в свою очередь, состоят из еще более мелких частей.
Занятия с мелкими предметами необходимы для созревания участков коры головного мозга, отвечающих за моторное и речевое развитие. К тому же «пинцетный захват», который малыши осваивают во время таких занятий, нужен для того, чтобы подготовить пальчики к рисованию и письму. И перекрывать ребенку доступ к мелким предметам, запретить играть с ними недопустимо!
Ваша задача – создать безопасную среду, организовать занятия с ребенком так, чтобы малыш не просто засовывал их в нос, а занимался осмысленной деятельностью.
От 1 года до 4 лет – период развития мелкой и крупной моторики
Важность этого периода для общего развития ребенка трудно переоценить. Ребенок постоянно в движении, словно в нем спрятан маленький вечный двигатель. Но именно благодаря движению и сопровождающей его усиленной вентиляции легких происходит насыщение крови кислородом, достаточное для снабжения им тех клеток головного мозга, которые участвуют в развитии психических функций. Так что физическое развитие напрямую связано с развитием интеллектуальным. Дети-увальни развиваются позже!