С другой стороны Рублевки - стр. 7
– Решать это уравнение… – Платок проследовал обратно в рукав. – Пойдёт… Алексей Загайнов!
Внук деда Матвея тяжело вздохнул и обречённо поднялся со своего места.
– Пожалуйста, Лёша! – Математичка, шмыгнув носом, опустилась на стул.
Парень вышел к доске. Во всех его движениях была степенная мужская обстоятельность. В свои шестнадцать лет Лёшка выглядел здоровяком. По крайней мере, со спины школьником его назвать никак было нельзя. Высокий рост, широкие плечи и крепкий затылок выдавали в нём хорошую деревенскую породу. Он нехотя взял кусок мела и тоскливым взглядом уставился на совокупность тригонометрических функций. Решить это уравнение для него было непосильной задачей.
– Не бойся, Лёша, я тебе помогу, – подбодрила учительница. Загайнов снова тяжело вздохнул и нерешительно изобразил на доске нечто вроде точки.
– Что нам надо сделать в первую очередь, чтобы решить это уравнение? – спросила Полина Сергеевна.
Загайнов кашлянул и скосил на неё глаза. Учительница с надеждой взирала на него сквозь очки.
– Ну, Лёша, можешь ответить?
Парень опять кашлянул. В интонации кашля слышались трагические нотки.
– Кто может ответить? – обратилась математичка к классу.
– Надо определить метод решения! – послышался голос. Не поворачиваясь, Лёшка определил, что голос принадлежал его другу Вовке Царёву.
– Правильно, – кивнула Полина Сергеевна. – И какой же в данном случае будет метод? – Вопрос снова был обращён к Загайнову.
– Ну-у… – протянул Лёшка.
– Алгебраический! – помог ему тот же голос.
– Та-ак, – согласилась учительница. – А что представляет из себя алгебраический метод?
– Это метод замены переменной и подстановки!
Лёшка повернулся вполоборота к классу и бросил удивлённый взгляд на своего спасителя. Такие знания Вовке были несвойственны. Очевидно, он подглядывал в учебник.
– Хорошо. Для этого необходимо знать формулы приведения, – продолжила Полина Сергеевна. – Лёша, какую часть уравнения ты хочешь привести?
– Вторую! – наугад брякнул Лёшка.
– Хорошо! Значит, приведя вторую часть уравнения, мы имеем… записывай, Лёша! Два косинус в квадрате…
Загайнов бодро принялся выводить решение под диктовку учительницы.
Твёрдой рукой он изобразил последнюю «n» и поставил жирную точку. С чувством выполненного долга, парень повернулся к математичке и поймал её жалостливый взгляд.
– Ну хоть под диктовку пишешь, – вздохнула она. – А может, всё-таки что-нибудь сам решишь? Ну хоть самое простое, на троечку? Например, вот это!
Учительница поднялась со стула и подошла к доске. Взяв из рук Загайнова мел, она написала: