Решение проблем по-простейшему. Почти все жизненные проблемы имеют простые решения - стр. 20
Во-вторых, другие будут говорить лживо: «сейчас даже уборщиком без диплома не возьмут, иди поскорей получи образование». Стараясь, чтобы человек ни одного года не провёл со своими мыслями, в поиске своего пути, человека сразу при возможности стараются впихнуть в какой-нибудь институт, не самый пользительный, выбранный случайно, не осознанно. Как и школа – институт этот как камера хранения для молодых, чтоб не мешали взрослым и не придумали какую-нибудь свою жизнь, вдруг она отличаться будет.
В процессе сидки в институте человек глупеет, скорость мысли снижается, выходит на первый план понимание, что важен не сам результат деятельности, а имитация результата.
Отчёт о проделанной работе важней, чем сама работа, а оценка за отчёт важней, чем и сам отчёт, а о чём он – да кто ж его читал, с интернета распечатан он. Не нужен результат, нужна имитация результата.
На всяком уровне, вот гляньте газету с новостями какого-нибудь солнечного Узбекистана.
Главное, основное знание, получаемое в институтах 90% людей – это то, что отчёт важней самих работ.
Да, так и есть. Главное и основное знание, которое выносит обычный человек со школы и со института – это то, что отчёт о деятельности важнее деятельности как таковой.
От стула второклассника до кресла губернатора, каждый «должен» выучить, что отчёт о работе важней самой работы. Отчёт и является итогом, главным результатом деятельности – и школьника, и бригадира, и министра, главное, чтобы вышестоящий принял и сказал: принято, хорошо.
От этого всё – и учебники с решебниками, чтобы задачи тут же с решением перекатывать, и шпаргалки, и платные институты с платными дипломами, и приписк («туфта») в советское время, и сейчас, и покупаемые курсовые и диссертации, которые никем не читаются, и опадающие при взлёте космические ракеты, и системные государственные проблемы, и не только у нас. От первого класса идёт это: важен начальству не ум, не способности, а отчётность.
А что же такое ум? Это способность из потока информации выделять нужную тебе, полезную информацию, нужную, полезную информацию применять, а ненужную – забывать.
Поехали дальше. Важная, не декларируемая цель общества, – запихнуть человека в стандартные рамки в первые годы его возможной самостоятельной жизни.
После того, как скорость мысли у юного человека уже снижена, расходы его повышены, появились искусственные потребности – как у наркомана – потреблять всё больше денег, примерно 110% от того, что дают ему на РАБоте, – ему уже слезть с той замкнутой тропинки трудно, и он топчется по ней, пока она не углубляется и не превращается в круговую канаву, а потом и в могилу человека.