Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов - стр. 25

Учите его контролировать свои действия после выполнения задания. После умывания, глядя на себя в зеркало, к двум годам малыш уже с незначительной помощью приведет рукава в порядок, заправит в шорты выбившуюся рубашку, расческой пригладит непокорный вихор на макушке. А уж общие старания обязательно кто-нибудь оценит: «Видишь? Мурзик раскрыл один глаз, только раз глянул и сразу оценил. Опять зажмурился, заурчал: „Молодец! Молодец!“»

Ребенок проявляет стойкое желание все делать сам. Но, начав что-либо делать, он скоро понимает, что у него ничего не получается, и сразу умудряется нужное дело превратить в игру. Приведем пример. Вы собираетесь гулять и выложили перед заинтересованным малышом ворох вещей. Поступая так, вы совершаете ошибку. Вскоре вам придется освобождать растянувшуюся петлю шерстяной кофты, зацепившуюся за крючок куртки, заново шнуровать ботинок и отыскивать второй. Поэтому сначала оденьтесь сами (кроме верхней одежды), чтобы ребенок потом вас не ждал (пока вы одеваетесь, пусть он продолжает играть с любимой игрушкой, ведь он не может находиться в бездеятельном состоянии). Затем предложите ребенку помочь вам: пусть он натянет рейтузы, наденет свитер, валенки. При возвращении с прогулки объем самостоятельных действий больше (снять расстегнутую шубу, шапку, свитер, валенки, рейтузы), так как снимать значительно легче, чем надевать. То же самое и при укладывании спать. Пусть ребенок сам попробует расстегнуть пуговицы на рубашке, снять одежду. Покажите малышу, как аккуратно повесить платье на спинку стульчика, поставить под стул обувь, а колготки положить на сиденье стула.

Во время кормления малыш после года часто пытается выхватить у вас из рук ложку: «Я сам!» Предоставьте ему такую возможность, когда он ест густую пищу (жидкую пищу удержать в ложке ему пока трудно, это умение формируют после 1 года 6 месяцев). Во время еды рука ребенка устает от однообразных движений, малыш начинает нервничать, не понимая причин. Для того чтобы снять негативные реакции, возьмите вторую ложку, сядьте справа от ребенка и действуйте с ним поочередно. Но не забирайте у него ложку, иначе в следующий раз он будет требовать, чтобы вы его покормили.

Во время еды пресекайте любую попытку баловства за столом. Обычно рекомендуют сажать малыша за отдельный стол. Но практика показывает, что многие проблемы, возникающие при кормлении ребенка, решаются сами собой, если он ест с другими членами семьи. За общим столом у ребенка должно быть свое место, свой высокий стул. В атмосфере дружелюбия, внимания окружающих ребенок чувствует себя любимым и равноправным членом семьи и у него отпадает желание превращать обед в баловство (крошить хлеб, бросать его на пол, влезать рукой в тарелку, переворачивать чашку с соком и т. п.). И если вдруг нечаянно прольется сок, никто не сделает замечание, а мама спокойно и деловито приведет все в порядок. Нет поводов для конфуза, и ребенок под вашим постоянным контролем и с вашей помощью спокойно и уверенно осваивает трудный процесс самостоятельной еды: учится сидеть, чуть наклонившись над тарелкой, пользоваться салфеткой по мере надобности, не болтать ногами, не размахивать руками, не разговаривать громко и др. Перед глазами малыша наглядный образец для подражания, к тому же он сам старается во всем походить на любимых взрослых.