Ребёнок Нового Вавилона - стр. 7

дети не следят за часами, поэтому получается, что мама, идущая с малышом на занятия, может прекратить в любой момент его самостоятельное познание мира, чтобы не опоздать к определенному времени;

у ребенка остается все меньше личного времени, которое он мог бы проводить по собственному желанию (рассматривать улиток, измерять глубину луж, играть).

2. Занятия вне дома невольно могут сокращать время дневного сна (бывает, что мама, чтобы успеть с двухлетним ребенком на дневные занятия, будит его раньше, чем он просыпается сам).

3. Занятия очень часто имеют соревновательный характер.

4. Уроки могут проводиться в душных помещениях, ведь за одной группой ребятишек приходит другая, и комнаты не всегда проветриваются должным образом.

5. Занятия проводятся, как правило, для сидящих детей, и – прибавьте сюда время дороги от дома до развивающего центра и обратно домой в коляске или другом виде детского транспорта, и получится, что двигательная активность малыша как минимум на полтора часа либо сведена на нет, либо сильно ограничена.

6. Детям мешают готовые ответы, готовые знания, шаблоны – по той причине, что они не дают пищи для размышлений, не развивают любознательность в ребенке, останавливают творческие порывы, отрицательно влияют на интуицию. Об этом много писала Мария Монтессори, которая считала, что у ребенка нельзя отбирать возможность активности и саморазвития.

7. Длительность занятий также может навредить. В среднем занятие в центрах раннего развития длится час, ребенок трех лет может сосредоточиться на заданной теме на 3-5 минут, все остальное время преподаватели пытаются завладеть его вниманием, то есть увеличивают ту нагрузку, с которой способен справится его организм/мозг.

Конец ознакомительного фрагмента.