Развитие личности ребенка от трех до пяти - стр. 18

По мере развития ребенка и его взросления память улучшается. Расширяются знания об окружающем мире, что позволяет ребенку организовывать поступающую информацию более совершенным образом, а следовательно, лучше ее запоминать. С другой стороны, тренируется сам навык запоминания. Именно поэтому различия в способности запоминать у трех- и пятилетних детей столь заметны.

В возрасте трех-четырех лет память носит непродуктивный характер: ребенок не делает активных попыток запоминания, а усваивает лишь то, что запоминается само собой. Но именно с этого возраста необходимо ставить перед ребенком задачи по запоминанию имен взрослых, стихотворений, правил поведения и т. д. В четыре-пять лет ребенок уже сам может ставить себе цель запомнить что-либо (например, последовательность действий при решении игровых задач). В этом случае от родителей требуется найти средства, облегчающие ребенку процесс запоминания.

Двигательная память четырех-пятилетнего ребенка позволяет ему достаточно уверенно себя обслуживать: он самостоятельно ест, одевается, завязывает шнурки, застегивает пуговицы, убирает игрушки (трехлетний ребенок не всегда может справиться с обычными операциями без помощи взрослых). Постепенно двигательная память становится более сложной: занятия спортом, игра на музыкальных инструментах требуют от ребенка умения запоминать и воспроизводить в определенном порядке движения. Не случайно набор в спортивные секции и танцевальные коллективы начинается именно в этом возрасте.

Эмоциональная память открывает двери в мир чувств и отношений. Яркие эмоциональные впечатления надолго запоминаются малышом. Взрослым не следует ограждать ребенка от «плохих» эмоций – более продуктивным будет подход, при которым родители научат ребенка правильно называть эмоции и чувства, различать их. «Ты испуган?», «Что тебя огорчило?», «Кто тебя рассердил?», «Тебя это обрадовало?» и т. д. – чем больший репертуар значений и смыслов, связанных с эмоциональным миром, ребенок освоит, тем лучше разовьется эмоциональная память. Эмоциональная память важна при совместном чтении (просмотре фильмов, наблюдении за чем-либо) и последующем обсуждении прочитанного (увиденного) – ребенок понимает, что испытывает герой, когда печалится (кручинится), злится (гневается) и т. д.