Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати - стр. 78

• Вообразить знакомый предмет в необычной обстановке.

• Находить в знакомых предметах новые неожиданные черты, свойства, функции и т. д.

• Задавать как можно больше вопросов и отвечать на них.

С теми, кто считает, что техническое творчество – удел мальчиков, можно поспорить: многие девочки с удовольствием участвуют в разного рода технических изобретениях. А уж о запуске воздушных змеев и построении модели домика для Барби (а иногда и самого настоящего кукольного дома – с гаражом для машины и мансардой для чаепития) даже говорить не приходится.

В той или иной мере решать задачи, связанные с техническим творчеством, приходится в жизни каждому. Поэтому опыт ребенка в этой сфере, даже не став делом всей жизни, не пропадет даром.

Многолетний опыт музыкального воспитания детей показывает, что начинать занятия с детьми можно и с трех лет. Память детства – самая драгоценная память: то, что узнал в это время, остается на всю жизнь.

Если никто в семье не имеет профессионального образования, не поет и не играет на каком-либо инструменте, то решающим является отношение родителей к музыке, к музыкальному воспитанию.

Первое и самое важное, что требуется от семьи, – это создать атмосферу предельного уважения к инструментальной, симфонической, оперной, балетной, джазовой – любой хорошей музыке. Обязательно именно уважение, так как нельзя говорить о ней небрежно, тем более вносить в занятия элемент тяжкой необходимости или скуки. Минуты общения с музыкой должны даваться детям как радость, как награда. И радостным трудом для самих родителей должно быть то время, которое они будут отдавать этим занятиям.

Не секрет, что некоторые родители совершенно равнодушны к музыке. Порой музыка звучит в очень большом количестве, но при этом часто почти не замечается. Такое непрерывное звучание музыки, например по радио, может привести к полной атрофии музыкального воздействия, ибо, привыкнув в быту к постоянному звуковому раздражителю, дети перестают замечать и воспринимать звуки как музыкальное целое.

Музыку надо учить слушать. Конечно, здорово, если есть возможность учить ребенка музыкальной грамоте. Чтение нот с умением пропеть их про себя, с правильным схватыванием ритма позже сформируется в умение профессионально слушать музыку, получая от этого несравнимое удовольствие.

Мы часто даже не подозреваем, насколько действительный и действенный интерес к музыке затрагивает существо ребенка.