Развитие личности ребенка от рождения до года - стр. 34
Женщине, возможно, проще. Ей самой природой задана «основная обязанность», и где-то в самых глубинах психики женщина готова к выполнению своей «миссии». Для мужчины все упирается в ситуацию его воспитания, в социальную модель.
Очень трудно сказать, откуда вообще берется у мужчины мысль о том, что ему хочется, чтобы был ребенок. Отчасти это, вероятно, связано с культурной традицией: в древности зачатие ребенка (детей) просто являлось главной обязанностью мужчины. Однако это было давно. Есть версия, что в немалой степени формированию желания иметь собственных детей способствует ситуация благополучного (адекватного) общения супругов. Возможен другой вариант: острое желание «завести собственного ребенка» связано с нереализованной потребностью в любви и нежности. Это нередко бывает в неполных (формально, разумеется) семьях, то есть тогда, когда мальчик воспитывается без отца. Суммируя все факты и анализируя их, можно, пожалуй, взять на себя ответственность и сделать вывод: потребность в ребенке для женщины в равной степени биологически и социально обусловлена, тогда как потребность в ребенке для мужчины по преимуществу социальная.
Отнюдь не случайно всем этим тонкостям уделяется так много внимания: дальнейшие взаимоотношения мужчины, женщины и ребенка будут определяться описанной установкой, ответом каждого из будущих родителей на вопрос «Хочу ли я в принципе иметь ребенка?».
Принципы отношений в семье
Главным человеком для малыша первые два-три года будет, безусловно, мама. На нее и ляжет основная нагрузка. Замена ее кем-то другим (а еще хуже – несколькими лицами) плохо сказывается на развитии ребенка, его личности. Дело в том, что маленькому человеку очень трудно приспосабливаться к жизни в огромном, непонятном мире, в котором он оказался, появившись на свет. Новорожденный ничего не может сам, он целиком зависит от заботы окружающих.
На приеме у психолога женщина с шестилетней дочкой Таней.
– Контакт невозможно найти с ней: все то с подружками, то к другим взрослым льнет. Отца плохо слушается. Что делать с ней – не знаю.
– Пожалуйста, расскажите о Тане подробнее.
– А что вас интересует?
– Все, что вы считаете важным. И даже самые мелочи.
– …Мы занимались с ней как надо, – продолжает мама, – и репетитора нанимали, чтоб к первому классу подготовить, и в школу эстетического развития отдали. А она все вот такая. Что же с ней?
Выяснилось, что у Тани действительно есть сложности в общении с обоими родителями, она редко стремится общаться с ними, несмотря на их инициативу, мало рассказывает о том, как играет во дворе, о своих друзьях. При этом значительная роль в ее жизни принадлежит бабушке. Таня значительно чаще улыбалась, рассказывая о ней. И еще, Таня, несмотря на подготовленность к школе, не испытывает большого интереса к учебе.