Развитие личности ребенка от года до трех - стр. 6
В период раннего детства внимательные родители уже могут наблюдать не только проявления темперамента своего ребенка, но и зачатки характера, обусловленного окружением, в котором растет и развивается малыш.
Те родители, чьи дети перешагнули рубеж раннего детства, порой вздыхают с облегчением, говоря, что первые кризисы миновали. И это действительно так: на период от года до трех приходится два возрастных кризиса, а значит, дважды у малыша изменяется представление о себе и своем месте в этом мире. Те же родители, чей малыш только приближается к годовалому рубежу, уже начинают ощущать, что ребенок все активнее заявляет о своей индивидуальности. Ему мало кормления, мало ласковой песенки мамы перед сном. Ему нужен… целый мир.
Часть I
Раннее детство – открытие большого мира
Вступление
УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОГО и социального развития ребенка, перешагнувшего годовалый рубеж, уже позволяет наблюдать рождение уникального явления – личности. Личность – результат социального развития человека – формируется в течение всей жизни. Но фундамент личности в виде самооценки, образа себя, некоторых нормативных представлений закладывается именно в период раннего детства. В этот же период заявляют о себе и генетически обусловленные свойства личности, в поведении ребенка уже очерчивается тип его темперамента. Далее, в процессе взросления, на эту базу будут надстраиваться различные личностные образования. Но опыт практиков и исследования ученых показывают, что база, полученная ребенком в период раннего детства, остается наиболее устойчивой на протяжении всей жизни.
Для родителей формирующаяся личность ребенка, его поведенческие и социальные навыки являются тем зеркалом, в котором отражается уже пройденный период младенчества, воспитание и взаимоотношения в семье. Раннее детство – пожалуй, самый ответственный период для становления личностной базы – неизбежно предъявляет новые требования к родителям, требует новых форм взаимоотношений с малышом. Ребенку уже недостаточно одного чувства безопасности, ему нужны условия для развития и игры.
Достояния культуры ребенок осваивает именно через игру. Выдающийся нидерландский историк Йохан Хейзинга, рассматривая феномен игры в процессе развития цивилизации и отдельно взятого человека, отмечал, что игра старше культуры. Собственно, сама игра есть форма, в которой ребенок осваивает предметный мир и отношения с другими людьми. Поэтому у игрушек есть имена, есть судьбы и даже, обратите внимание, характеры! Ребенок наделяет психологическими качествами весь предметный мир, окружающий его, и одновременно с помощью взрослых узнает о собственных психологических качествах. Поэтому то родительское влияние, которое ребенок получит в этот период жизни, во многом становится основой для его дальнейшего взаимоотношения с миром.