Разбить стёкла теплицы. Книга 1. Поколение Китеж. Опыт построения сообщества. Ваш приёмный ребёнок - стр. 3
Постоянная неудовлетворённость своим бытием и есть отражение продолжающегося действия эволюционных сил. Да, да, человек не свободен от этих природных, биологических, глубинных, витальных сил. Из их кипения где-то в глубинах сознания рождаются импульсы, желания, реакции. Эти силы, действующие на каждого из нас, мы, по аналогии с компьютерной реальностью, можем назвать программами.
Я бы сказал так: научить ребёнка видеть и понимать эти силы, сделать его, насколько возможно, не рабом, а хозяином «программ», проявляющихся в современной жизни, и есть главная задача воспитания.
Поэтому в современном информационном обществе нет одной универсальной методики воспитания.
Но это не значит, что можно вообще не воспитывать. Или нет, не так…
В нашем обществе многие родители не понимают, что воспитывать – это означает готовить к жизни. Они пытаются просто сделать ребёнка послушным или удобным!
Мы не всегда можем понять наших детей, потому что они находятся в постоянном развитии. Нам надо принять факт, что на детей, помимо наших наставлений, влияет человеческое общество, генетическая память, планеты и звёзды, весь мир.
Выход? Нам стоит научиться принимать своего ребёнка не как проблему, не как «объект воспитания», но как часть потока эволюции.
Мы должны признать, что живём в постоянно изменяющемся мире, поэтому лучше и детей учить принимать мир как поток.
Им нужно полюбить изменения в себе и в окружающей реальности, а для этого надо отказаться от присущего нам инстинкта хватать и удерживать.
Мир посылает нам не проблемы, а творческие задачи, проблемами они становятся, если мы не принимаем реальность изменений.
Каждая историческая эпоха предъявляла свои требования к способам воспитания.
Все дети от рождения наделены различными «программами», разным уровнем ощущения цели собственной жизни и различным запасом энергии для её осуществления. Но вот какие из этих способностей будут востребованы и получат дальнейшее развитие, воплощаясь в судьбе, зависит от окружающей среды. А именно в наше время окружающая среда предоставляет детям бесконечное разнообразие программ или «образцов поведения».
В этом и состоит главное принципиальное отличие нашего нового времени от всех предыдущих эпох.
И если мы принимаем эту рабочую гипотезу, то становится понятным, почему именно сейчас в нашем обществе каким-то чудом сосуществуют совершенно разные культурно-исторические взгляды на отношение к детям. Иными словами, разные слои населения и воспитывают по-разному.
Мне за шестьдесят.
Больше половины прожитого на земле срока я занимался тем, что учил детей выходить из конфликтов с родителями, справляться с подростковыми кризисами, пробуждал творческие и познавательные способности.