Психология. Книга 2. Психология образования - стр. 58

Во втором полугодии жизни ребенка возникает тесная связь между восприятием и действием. Первоначально действие ребенка совершается только при помощи рефлекторных движений органов чувств, например принимает форму «устремленного взгляда», обнаруживающегося в движениях глаз или ориентации головы. Позднее появляются схватывание рукой, захватывание ртом, удерживание в руке и т. п.

Образовавшаяся связь между восприятием и действием подготавливает развитие интеллектуальных операций, первыми элементарными проявлениями которых выступают сенсомоторные действия ребенка, направленные на поиск предметов и преодоление различных препятствий, возникающих на пути его продвижения.

Тема 1. Врожденные формы психики и поведения

1. Врожденная беспомощность младенца, ее положительные и отрицательные стороны.

2. Зависимость психического развития младенца от окружающих людей.

3. Рефлекторная природа врожденных движений ребенка.

4. Элементарные признаки готовности основных органов чувств к нормальному функционированию.

5. Инстинктивные формы поведения младенца.

6. Мозг ребенка в период новорожденности.

Тема 2. Двигательная активность ребенка

1. Освобождение рук от функции локомоции, переход к прямохождению.

2. Значение ручных движений для развития зрения и других психических функций.

3. Прогресс двигательной активности в течение первого года жизни ребенка.

4. Начало подражательных движений.

5. Появление указательного жеста и его значение для дальнейшего психического развития ребенка.

6. Возникновение индивидуальных различий в двигательной активности детей.

Тема 3. Восприятие и память у младенцев

1. Развитие зрения.

2. Совершенствование слухового и двигательного анализаторов.

3. Ориентировочно-исследовательская активность детей младенческого возраста.

4. Координация работы различных анализаторов в течение первого года жизни.

5. Классификация стадий сенсорного развития младенца по Ж. Пиаже.

6. Первые признаки формирования у ребенка когнитивных схем.

Тема 4. Речь и мышление младенца

1. Начало независимого развития мышления и речи.

2. Прогресс в раннем становлении речевой функции ребенка.

3. Появление связи слова с предметом.

4. Основные этапы речевого развития младенца.

5. Первые признаки формирования мышления.

6. Соединение действия и образа в процессе решения задач.

7. Развитие диалогических форм речи и мышления.

1. Врожденные формы психики и поведения младенцев.

2. Развитие двигательной активности ребенка в течение первого года жизни.

3. Формирование восприятия и координированной работы различных анализаторов в младенческом возрасте.