Психология. Книга 2. Психология образования - стр. 113

1. Индивидуальные особенности познавательного развития детей в старших классах школы.

2. Взаимовлияние в развитии памяти и других психических процессов в подростковом и раннем юношеском возрасте.

3. Основные линии и пути совершенствования интеллектуального развития подростков и юношей.

Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989. (Подросток. Юноша: 119–153.)

Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971. (Средний школьный возраст: 45–86, 162–182. Старший школьный возраст: 86–128, 182–220.)

Мишель Кле. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991. (Отрочество: история и социальные изменения: 10–14, 19–27. Отрочество в жизненном цикле человека: 42–49. Подростковый кризис: 49–58. Половая зрелость и развитие сексуальности: 61–84. Когнитивное развитие: формальное мышление, интеллектуальные способности, моральные суждения и мировоззрение: 85–108.)

Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981. (Развитие мышления в подростковом возрасте: 104–109.)

Развитие личности ребенка. – М., 1987. (Психология юности: 231–266.)

Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987. (Подростковый возраст: 122–133.)

Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964. (Развитие восприятия пространства у подростков: 143–155.)

Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1984. (Психология подростка: 220–231. Психология старшего школьника: 232–244.)

Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. – M., 1972. (Внимание подростков и юношей: 64–77.)

Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988. (Школьники среднего возраста: 31–35. Старший школьник: 36–41.)

Захарова А. В. Психология обучения старшеклассников. – М., 1976. (Социально-психологические особенности ранней юности: 4–16.)

Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания. – Минск, 1988. (Психологические особенности старшего школьника: 57–63.)

Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981. (Специфика решения проблем шестиклассниками: 140–144.)

Маркова А. К. Психология обучения подростка. – М., 1975. (Резервы познавательных возможностей в среднем школьном возрасте: 16–26.)

Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. – Л., 1989. (Самоконтроль у подростков: 94–98. Самоконтроль у старших школьников: 98–102.)

Особенности обучения и психического развития школьников в 13–17 лет. – М., 1988. (Психологические особенности старшего подросткового возраста: 34–36. Психологические особенности старшеклассников: 69–71.)