Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста: опыт, инновации, перспективы - стр. 2

– сбалансированность ресурсов (нормативно-правовых, научно-методических, информационных, материально-технических, временных).

Критериальная основа эффективности управления инновационной деятельностью ДОУ это:

– информированность о новшествах;

– полнота выделения актуальных проблем;

– рациональность выбора общих и частных целей развития и их интегрированность;

– реалистичность планов преобразования;

– заинтересованность педагогов в активном освоении новшеств;

– контролируемость процессов развития;

– продуктивность и результативность инновационной деятельности;

– стабильность получения качественных результатов.

В результате инновационной деятельности помимо изменения образовательной практики появляются инновационные продукты, которые могут быть представлены в различных формах.

Одной из составляющей инновационной деятельности нашего коллектива является создание модели образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения для эффективного познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста посредством использования современных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДО.

Инновационная деятельность изменяет традиционную управленческую систему и во главу угла ставит педагога и воспитанников, руководителя образовательного учреждения, их профессиональные запросы и потребности. Движущей силой развития дошкольного учреждения становится творческий потенциал педагогов: их профессиональный рост, отношение к работе, способности выявить потенциальные возможности своих воспитанников.

Главной целью деятельности детского сада стало создание модели инновационного познавательно-речевого образовательного пространства ДОУ, как одно из условий повышения качества образования. Для достижения цели решались следующие задачи:

– создание современного социокультурного пространства, способствующего познавательно-речевому развитию личности ребенка;

– обновление содержания образования познавательно-речевого воспитания дошкольников через внедрение инновационных продуктов;

– создание организационной системы повышения квалификации педагогов в овладении инновациями и повышении профкомпетентности в организации познавательно-речевого развития дошкольников;

– трансляция опыта инновационного продукта на муниципальном, региональном уровне через различные формы: ярмарка инновационных продуктов, конкурс инновационных продуктов, презентация опыта, проведение открытых мероприятий, семинаров, семинаров-практикумов, мастер-классов и т. д.;

– создание педагогами персональных вебсайтов, где участники имеют возможность представить опыт инновационной деятельности;