Портал притяжения - стр. 20

Следующим уроком стала артефакторика. Ученики пришли на него вовремя и вместе. С небывалым подъёмом Нордикус Паст продолжил свой рассказ о кристаллах. «Для увеличения веса или прочности простых предметов обычно применяется жёлтый кристалл, самый слабый и простой», – на одном дыхании сообщил он. Дальше речь преподавателя приобрела привычную мягкость и неторопливость. Он показал ученикам камушек почти круглой формы, не крупнее большой горошины. При ближайшем рассмотрении на нём обнаружились десятки мелких граней от тёмно-жёлтого цвета до золотисто-лимонного. Внутри камушка ничего не просматривалось. Это и был жёлтый кристалл. На глазах учеников Паст вплёл его в деревянную палку и попросил Веронику её поднять. Оказалось, что палка, первоначально почти невесомая, стала тяжелее в десять раз. «Теперь я должен научить вас правильно вплетать кристалл, – сказал учитель. – Это не делается абы как! Предположим, нам надо увеличить прочность вот этой чайной чашки». Поставив её на стол перед учениками, Паст захватил двумя пальцами ещё один жёлтый кристалл и начал медленно опускать его внутрь. Произнес заклинание, соединил все пальцы, а затем тут же их разжал. Кристалл тускло вспыхнул и пропал. Паст поднял чашку со стола и швырнул об стену. Послышался глухой удар, но тончайший фарфор даже не треснул. «Вот и всё, – заключил мастер. – Эту чашку разбить уже не получится. А теперь попробуйте сами!» Мастер пояснил, что для достижения подобного результата Веронике и Матвею придётся много тренироваться, в чём они скоро убедились, испортив за полчаса пять жёлтых кристаллов. Хотя были у ребят и удачи. Девочке удалось увеличить вес верёвки в несколько раз и сделать листок бумаги таким прочным, что его невозможно стало порвать. А Матвей превратил обычный молоток в почти неподъёмную кувалду. Правда, без брака обойтись не удалось. Подводя итоги занятия, Паст заметил, что из будущих магов выйдет толк только тогда, когда весь брак будет сведён к нулю. Несмотря на это замечание, с урока артефакторики ученики ушли в хорошем настроении, быть может, в первый раз почувствовав в себе магические силы.

После ужина Матвею и Веронике предстояло занятие иностранными языками. Какими именно? Это решали сами партнёры по учёбе, но для простоты преподавания им предложили договориться и выбрать те, которые устроили бы обоих. В школе полагали, что любой уважающий себя боевой маг должен знать как минимум пять языков, не считая обязательного эльфийского, на котором написано больше всего магических текстов. Учитель Криптосим Рост оказался не только полиглотом, но и очень приятным человеком. Сколь энергичный, столь и терпеливый, он был самым молодым волшебником первого ранга в составе учителей и обладал поистине безграничной памятью. Рост говорил на двадцати языках, мог взяться за перевод любого текста. Уже на первом занятии выяснилось, что Вероника знает английскую грамматику гораздо хуже своего партнёра, поэтому было решено начать обучение именно с этого языка. Матвей ничего не имел против, считая, что нет предела совершенствованию. Тем более что преподавание в школе велось именно на английском, и общение с окружающими тоже проходило в основном на нём. На английском говорит один миллиард человек на земле, но у Матвея, неплохо выучившего этот язык за последние два года, создалось его сильное неприятие. Может, потому что подростка сначала раздражало, а потом злило, когда учительница в английской школе делала ему замечания за мелкие ошибки в произношении. Как ей было объяснить, что в русской школе никогда не придирались к его произношению! Проучившись два года в Англии, он узнал столько неправильных глаголов, что ему хватило бы на пять лет. Нет, язык исключений ему явно не нравился! Но для Вероники было очень важно подтянуть свои знания в английском. К счастью, каждые последние пятнадцать минут урока Криптосим Рост переходил на эльфийский, так что через три недели ученики уже могли связать два слова с третьим на этом красивом языке, чтобы получилась простейшая фраза.