Полисистемное исследование индивидуальности человека - стр. 55

23. Мамардашвили М. К. Анализ сознания в работах Маркса// Вопросы философии, 1969. № 6.

24. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.

25. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

26. Пиаже Ж. Избранные психологические труды/ Пер. с англ. и фр./ Вступ. статья В. А. Лекторского, В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. М.: Междунар. пед. акад., 1994.

27. Пибоди Д., Шмелев А. Г., Андреева М. К.,Граменицкий А. Е. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: Кросскультурный аспект// Вопр. психологии. 1993, № 3. С.101–109.

28. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М.: Наука, 1966.

29. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957.

30. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Антропологический принцип в психологии развития// Вопросы психол. 1998. № 6. С.3–17.

31. Тюхтин В. С. Отражение, система, кибернетика. М.: Наука, 1972.

32. Украинцев Б. С. Самоуправляемые системы и причинность. М.: Мысль, 1972.

33. Хотинец В. Ю. Зависимость развития интегральной индивидуальности от особенностей этнического самосознания// Психол. журн. 1999. Т.20, № 1. С.114–119.

34. Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб.: Алетейя, 2000.

35. Шкуратов В. А. Историческая психология. 2-е изд., перераб. М.: Смысл, 1997.

36. Эшби У. Р. Введение в кибернетику/ Пер. с англ. Д. Г. Лахути. Под ред. В. А. Успенского. С предисл. А. Н. Колмогорова. М.: Изд-во Ин. литер., 1959.

Целостное познание человека является основополагающей тенденцией современной психологии. Учение Мерлина об интегральной индивидуальности представляет собой один из вариантов целостного подхода к человеку с позиций принципов общей теории систем (Вяткин, 2000).

Дальнейшее развитие теории Мерлина может проходить по меньшей мере в двух направлениях. Первое направление заключается в проверке истинности, выдвинутых Мерлиным гипотез. В предисловии к своей последней монографии Мерлин писал: «… многие положения книги представляют собой гипотезы, правомерность которых обоснована, но проверка их истинности не завершена» (Мерлин, 1986, с. 20). В пермской школе психологов данное направление имеет более, чем 20-летнюю богатую историю и прочную традицию. Выполненные Вяткиным и его учениками многочисленные исследования (см.: Вяткин, 2000), позволяют думать, что круг гипотез, нуждающихся в дополнительной верификации, значительно сузился.

Между тем в теории интегральной индивидуальности некоторые идеи не совсем четко прописаны; существуют проблемные вопросы, которые не совсем ясно обозначены и осмыслены.