Первый шаг в кино. Дипломы во ВГИКе (сборник) - стр. 21
В этом я убедилась, когда пришла на сведение звука. Я попросила звукорежиссера показать, как встал мой дикторский текст, дать мне послушать. После просмотра и прослушивания, я приняла решение, что отказываюсь от дикторского текста – информационную нагрузку может выполнить и титр.
Поэтому основным этапом работы над звуком у нас стал период сведения. Когда есть возможность что-то убрать, что-то заменить, что-то усилить по громкости, что-то уменьшить. Где-то резко оборвать звук, где-то, наоборот, смягчить.
Надолго мы засели со звукорежиссером над сценой, где Борис показан после своего выступления. Крупный план: задрав голову с улыбкой на лице он двигается в такт музыке, доносящейся со сцены. И в какой-то момент у Бориса меняется лицо, а следующая сцена прямо встык по монтажу – это диалог Николая и Бориса в отражении зеркала.
От музыки к слову – очень резкий переход, и его как-то нужно было смягчить. Были идеи: музыку чуть продлить, вставить другую, где бы завершалась музыкальная фраза, убрать вообще музыку, сделать тише.
В итоге остановились на том, что мы действительно уведем музыку, но создадим ощущение того, что она завершилась в голове у Бориса – как бы тем самым «опуская на землю» Бориса. Работа была закончена, когда последний титр встал на свое место.
Запись вообще штука волнительная, с одной стороны – это финиш, а с другой стороны – страх, что что-то пойдет не так, обязательно возникнет проблема технического характера. Что, в принципе, и произошло. Но нас с первого курса учили, что всегда должны быть резервные копии. Поэтому очередная выходка техники не вызвала бурю паники и море слез.
Получив на руки диски с фильмом, я поняла, что работа закончена.
на студентку режиссерского факультета мастерской режиссуры неигрового фильма под руководством профессора И.А. Григорьева (педагог Т.П. Юрина)
«В теоретической части диплома Надежда честно признается, что в первые годы во ВГИКе она была «совершенно неуправляема, сверхэмоциональна и взрывоопасна». Но при всем при том она училась как никто – стопроцентная посещаемость, отличные оценки. Она приносила темы для учебных и курсовых, и вскоре сама же их отвергала. Ее притягивали брутальные герои, агрессивная среда, но, приглядевшись к ним, она не находила за фасадом достойной идеи. Как потом оказалось, это были поиски ответов на «поток вопросов: Зачем? Почему? Смысл? Тема? Открытие?»
Отношение Надежды к герою дипломного фильма, ослепшему байкеру, менялось от восхищения, попыток вмешаться в его жизнь, как-то помочь до разочарования и, наконец, к реальному взгляду. Получился честный, объемный фильм с хорошо выстроенной драматургией. Это фильм зрелого, серьезного, ответственного режиссера».