Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения - стр. 3

‒ разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих;

‒ разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям образовательного процесса;

‒ анализировать существующую нормативную и учебно-программную документацию подготовки рабочих и специалистов в различных видах учебных заведений, обосновывать внесение изменений в эту документацию, а также ее обновлять и при необходимости разрабатывать;

‒ отбирать необходимый дидактический материал и конструировать предметное содержание обучения по общетехническим, обще профессиональным и профессиональным (специальным) дисциплинам и практическому обучению;

‒ осуществлять дидактическое проектирование учебного процесса;

‒ планировать деятельность педагога профессионального обучения и конструировать деятельность учащихся при формировании профессиональных знаний и умений;

‒ разрабатывать частные методики преподавания теоретических предметов и практического обучения;

‒ управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся;

‒ измерять и оценивать уровень сформированности знаний и умений учащихся;

‒ проводить занятия по предмету с последующим анализом результатов обучения учащихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса.

3) владеть:

‒ навыками планирования воспитательного мероприятия, осуществлять разработку содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов.

‒ методиками проектирования, организации и проведения учебных занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному);

‒ методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего и специалиста;

‒ умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;

‒ технологиями развития личности. 4) приобрести опыт:

‒ использования технологических приемов, освоенных при разработке методики обучения по одному предмету, для организации проектных работ, связанных с преподаванием другого предмета;

‒ адаптации методических разработок к условиям реального образовательного процесса в учреждении профессионального образования;

‒ работы с научной, методической и учебной литературой;

‒ самоанализа деятельности, оценки её результатов и корректировки.

Педагогическая (учебно-воспитательная) практика проводится на втором курсе в четвертом семестре с отрывом от аудиторных занятий.