Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников - стр. 6
Педагогам важно осознать, что родители испытывают потребность быть хорошими так же, как и их дети. Они не желают быть плохими, неуспешными. Родители нуждаются в ситуации педагогического успеха в воспитании сына ⁄ дочери, поскольку это развивает их способность быть хорошей матерью, хорошим отцом.
Педагогам и родителям важно осознать, что в каждом ребенке есть зерно родительства: материнства, отцовства, которое начинает созревать уже в дошкольные годы, и поэтому одна из жизненно важных задач семьи и детского сада – воспитание матери и отца. Им важно задуматься над вопросом: «Что нового я могу привнести в отношения родителей и педагогов, семьи и детского сада?»
Препятствиями на пути развития отношений воспитывающих взрослых выступают их закрытость, установка границ взаимодействия. Отчего и почему педагоги и родители закрываются, чего избегают? Что вызывает беспокойство? Чаще всего – это страх быть собой, боязнь показать другим то, что внутри тебя; предъявить то, что может вызвать неодобрение и отвержение: усталость и раздражение, незнание и неопытность в деле воспитания. Однако, устанавливая границы во взаимодействии, воспитывающие взрослые обделяют себя открытиями Человека в человеке, красотой и искренностью отношений, радостью общения, счастьем обретения друзей и добродетелей. Открывая свой внутренний мир, воспитывающие взрослые получают шанс изменить себя и окружающих людей; создается основа для содействия во всех аспектах воспитания ребенка.
Рядом с открытыми взрослыми ребенок чувствует себя в безопасности: его слушают и слышат, отсутствует напряженность, ведущая к стрессам, обеспечивается целостность его развития. В открытом к взаимодействию с родителями и детьми детском саду каждая семья может найти и выбрать для себя интересные и вдохновляющие на творчество и сотворчество формы взаимодействия: семейные студии и секции, клубы и лаборатории, занятия в родительском университете и академии искусств.
Открытость дает дорогу к общению, доверию и взаимозависимости, в результате чего семьи воспитанников, а также независимые друг от друга педагоги и родители образуют нерасторжимое целое, внутри которого каждый становится уже чем-то иным и воспринимается не так, как в закрытой системе.
Согласованности действий взрослых в воспитании детей способствует диалог. Он не предлагает готовых ответов, а приглашает собеседников к совместному поиску ответов на актуальные для них вопросы о развитии, воспитании и образовании детей. В диалоге воспитывающие взрослые получают возможность высказать свою и принять другую точку зрения, договориться по принципиально важным позициям в воспитании ребенка, посоразмышлять и посочувствовать, познать себя и другого человека, решить и предупредить конфликты.