Павел Великий: Переосмысление наследия Павла I - стр. 10

А если рассматривать и сравнивать характеристики Петра III и Павла I, можно увидеть их преемственность. А именно: рост, внешность, общие черты, такие как эксцентричность, сильное влечение к военным занятиям и военной муштре.

Поэтому на основании приведенных мною выше аргументов я считаю, что биологическим отцом Павла I был Петр III.

Большинство исследователей считают, что на самом деле императрица в своих записях лишь пыталась создать впечатление незаконнорожденности Павла. Историки утверждают, что таким образом Екатерина оправдывала совершенный ею дворцовый переворот. После свержения Петра III ею было сочинено столько историй об их брачной жизни, что сейчас очень трудно отличить вымысел от правды. По установленным правилам престолонаследия Екатерина занимала престол незаконно, так как после смерти Петра III наследником должен был стать отпрыск мужского пола, а именно Павел I. Можно утверждать, что юный возраст Павла I был препятствием, но этот аргумент стал неуместным, когда он достиг совершеннолетия. Следовательно, Екатерина жила в постоянном страхе перед дворянами, недовольными ее политикой. Павел для Екатерины представлялся самым опасным конкурентом в борьбе за власть, а потому ей была выгодна плохая репутация сына.

В этом отношении Екатерина обладала смертельным оружием против собственного сына: она могла утверждать, что ее любовник, а не муж, был отцом ее сына, что полностью подрывало право Павла I на престол.

Павлу I самому приходилось на протяжении своей жизни выслушивать версии о своем происхождении, однако до конца дней своих он был убежден, что являлся сыном Петра III.

«Сам он был убежден, что Петр III, бывший герцог голштейн-готторнский, злополучный император, год кривлявшийся на русском троне и потом задушенный одним из деятелей 1726 года, был действительно его отцом».

Цитируется по – «Императоры. Психологические портреты», Чулков Г.И., 1927.

ГЛАВА 2.

ВОСПИТАНИЕ И ГАТЧИНА

Павел получил всестороннее образование, которое должно было подготовить его к будущей роли царя России. Учителя Павла I вспоминали, что будущий монарх в юности имел особые математические способности. Ему преподавали грамоту, историю, иностранные языки, географию, математику и другие науки. С детства Павел тянулся к знаниям, отличался гибкостью ума и быстротой мышления.

Для обучения четырехлетнего Павла грамоте и счету пригласили дипломата Федора Бехтеева. Он использовал такую методику обучения алфавиту, где буквы олицетворяли собой свинцовых солдатиков. Чтобы поддерживать интерес Павла к чтению, Бехтеев придумал вести ведомости с напечатанными им статьями о Павле. В издании говорилось обо всем, что делал юный монарх. Павлу сказали, что ведомости популярны в Европе, и если цесаревичу интересно мнение европейцев о будущем властителе Российской империи, то необходимо читать печатаемые статьи. С 1760 года и до времени женитьбы мальчика воспитывал граф Никита Панин. Вначале ученик был крайне недоволен выбранным для него учителем, но позднее сильно привязался к графу и впоследствии тяжело переживал его смерть.