Один урок Бесконечности - стр. 4

– Привет, Нэд! – ответил Айл.

– Здравствуй, Юна! – Он кивнул девушке, сидящей слева, которая слегка улыбнулась.

– А со мной ты не поздороваешься? – Ученик в темно-синем комбинезоне похлопал Айла по спине.

– Привет, Тим.

– Хороший был удар, не правда ли? – Тим сощурился и засмеялся.

– Да уж… – Айл вздохнул.

Нэд вопросительно взглянул на Айла:

– Как ты мог? Я ведь тебе жизнь спас?

– Извини, это все из-за нее, – Айл кивнул в сторону Юны.

– Можешь не оправдываться, у нас у всех понижение уровня. – Юна вздохнула.

– А у тебя за что?

– Жила на широкую ногу и пару раз изменила мужу.

– Ты в своем репертуаре, – Айл улыбнулся.

– Ну что ж, друзья, – Учитель Лея мгновенно переместилась к большому экрану, который был на месте классной доски, и сочувственно посмотрела на троицу учеников, – к сожалению, мне не с чем вас поздравить, взгляните на Статистику.

Айл открыл файлы Статистики. Первым делом он просмотрел таблицу Качеств: в колонке «Положительные» он заметил увеличение показателей напротив качеств «бесстрашие», «исполнительность», «аккуратность», зато в графе «Отрицательные» наблюдался рост показателей по качествам «жадность», «обидчивость», «агрессивность», «жестокость», «мстительность». Максимальный рост наблюдался по качествам «предательство», «нарушение долга». Это было очень плохо.

Айл задумался: почему это произошло? Что привело его к такому плачевному результату?

Он открыл Схему Анализа внутренней мотивации. Скрытыми причинами его действий был повышенный эгоизм, гордость, которые на самом деле являлись следствием неуверенности в себе, постоянно требовавшей самоутверждения. Особыми чрезвычайными факторами явились состояние аффекта и употребление алкоголя.

– А теперь можете загрузить диаграмму «Преодоление». – Лея перенеслась на учительское место.

Айл открыл диаграмму «Преодоление». На мониторе появилась примерная схема обстоятельств, которые помогут ему в следующем воплощении преобразовать негативные качества в позитивные.

Первым пунктом в этой схеме значилось «Унижение», которое подразделялось на унижение физическое, духовное и чувственное. Против каждой категории перечислялись конкретные будущие жизненные обстоятельства, соответствующие данному виду унижения, среди которых были врожденные физические дефекты, травмы, болезни, неудачи в личной жизни.

«Интересно, что из всего этого выберет для него Лея? Впрочем, какая разница…»

Вторым пунктом данной схемы было «Самопознание», которое включало в себя размышления, учебу, чтение и анализ классических произведений и многое другое.

Следующим пунктом было «Добродушие», которое должно было выработаться при стойком прохождении унижений и правильном самопознании.