Методология инновационной практики в образовании. Монография - стр. 8

– задачи, связанные с изучением системы отношений, возникающих в инновационной образовательной деятельности по отношению к личностному становлению и развитию ученика и учителя;

– задачи, относящиеся к природе и закономерностям возникновения, развития педагогических инноваций, их связи с традициями прошлого и будущего в отношении субъектов образования.

В рамках сформулированных нами в предыдущем параграфе объекта и предмета педагогической инноватики 4-я и 5-я задачи позволяют направить научное внимание к главной цели введения педагогических новшеств – обеспечению непрерывных прогрессивных изменений в образовании конкретных его субъектов – учеников и педагогов.

Педагогическая инноватика имеет задачи не только внутренние, но и общепедагогического характера. Так, Н.Р.Юсуфбекова называет такие задачи инноватики – обоснование и систематизация новых направлений педагогических исследований. Среди них:

– педагогическая теория нашего времени: как система идей и принципов организации в условиях обновления общества, системы образования и формирования нового типа личности; как стратегическое направление развития педагогической науки;

– педагогика творчества, изучающая вопросы формирования творческой личности в учебно-воспитательном процессе и вне его;

– педагогическая терапия в системе профилактической и компенсаторной педагогики, педагогики пограничных состояний и экстремальных ситуаций;

– педагогика мира, изучающая влияние глобальных проблем человечества на воспитание и нацеленная на воспитание мышления, новой морали и новой психологии, отвечающих реальностям ядерно-космической эры;

– теория воспитательных систем, систематизирующая интегративные процессы обучения и воспитания, закономерности объединения социальных и педагогических факторов воспитания.

Педагогическая инноватика имеет средства для решения общепедагогических задач, хотя они и не являются только её внутренним делом. В данном случае теоретико-методологический аппарат педагогической инноватики используется для решения задач, находящихся в сфере других педагогических наук и дисциплин. На основе принципов, законов и технологий педагогической инноватики процессу инновационных преобразований могут быть подвержены:

– целевой и концептуальный блок образования;

– организационная структура системы образования, образовательных учреждений, органов управления образованием, система повышения квалификации;

– педагогические технологии (формы, методы и технологические средства);

– структура и содержание образования;

– учебные программы, учебники, электронные средства обучения;