Лучшие игры для детей на свежем воздухе - стр. 2
Индивидуальная направленность предполагает изучение профиля ребенка: гуманитарный, математический, практический – он же технический.
Личностная ориентация – его желание проявить себя с той или иной стороны, утвердить свой авторитет, добиться расположения воспитателя и проч. Учет этих параметров помогает определить уровень сложности заданий и спрогнозировать эффективность выполнения задачи.
Принцип посильности задач подразумевает под собой то, что воспитатель или учитель должен определить уровень сложности заданий и не давать детям решать таких проблем, которые они в силу своего возраста или умственного развития пока не в состоянии понять. Принцип самостоятельной работы ориентирован на то, что некоторые посильные задания ребенок делает сам, другие – с помощью воспитателя, а третьи, направленные на закрепление определенного знания, умения или навыка, выполняет непременно самостоятельно. Причем сложность и количество заданий возрастают. Воспитатель при этом следит за нагрузкой и качеством выполнения этих заданий.
Итак, игры должны быть своего рода ключом к детям. Какими они могут быть? Каждый из видов игр направлен на выполнение определенной методической задачи. Комплекс выполненных задач ведет к достижению общей методической цели. Следовательно, игры – дидактический материал, помогающий воспитателю провести занятия и организовать процесс обучения по всем методическим правилам, и одновременно метод или средство для достижения цели.
Все новые и прежние знания, умения и навыки ребенка находят выражение в играх и в них же закрепляются. Поэтому игры – важное средство умственного воспитания ребенка. Так, например, игры на знакомство способствуют тому, что дети преодолевают естественный барьер, возникающий у них при знакомстве с людьми или новой средой, при этом по возможности учитываются все их психолого-возрастные особенности. Естественно, трудно не оценить влияние игр как на общее развитие, так и на развитие речи ребенка.
Ролевые игры – игры на воспроизведение различных событий жизни, литературных произведений (сказок, басен, стихотворений, рассказов и повестей) – помогают ребенку лучше понять смысл явлений и действий, описанных в данных произведениях или происходящих в повседневной жизни. Если разыгрывается сказка, то, создавая тот или иной образ, важно не давать детям строго определенного сюжета, а позволить им проявить личные качества, свое отношение, чувства, мысли, впечатления и представления.
Эти игры также дают возможность ребенку примерить на себя ту или иную роль, почувствовать себя на другом месте. В итоге у него развиваются воображение и креативное мышление, а также формируются морально-нравственные принципы. Поэтому ролевые игры можно применять и для проверки домашнего задания – это обеспечит более активное участие детей в учебном процессе, повысит уровень мотивации и, как следствие, гарантирует непременное повышение эффективности учебно-воспитательного процесса.