Легкие деньги - стр. 6
Последний день в саду кончился, и он пошел домой. Его родители написали с директором детского сада расписку, что Джеймс будет приходить из дома и уходить домой один, потому что жилье находится близко с садиком. По пути возвращения к своим пенатам, Джеймс взял камень и кинул в одно из окон его бывшего сада и убежал. Про того, кто разбил окно никто так и не узнал. А даже если и узнал, то не смог бы доказать. Шалун бы себя не выдал.
В семь лет он пошел в школу. Там он также являлся озорным простаком. Его учебная философия заключалась не в получении высоких оценок, а в получении хороших знаний и максимального удовольствия.
За школьной партой он не являлся всезнайкой, не всегда выполнял домашнюю работу, но зачастую выплескивал эрудированные знания. Он постоянно появлялся в списке классной команды в олимпиадах и прочих состязаниях, где нужно блистать умом.
Джеймса всегда притягивал космос; это было его страстью. Еще в одиннадцать лет он пошел в магазин и купил на накопленные деньги телескоп. Приличную сумму денежек собрал в результате праздников, такие как День рождения, Новый год, Рождество и другие приятные торжества. После долгожданной покупки, вечерами, а бывало и ночами, он сидел у этого восхитительного прибора и наблюдал за красотой звезд. Для кого-то это может показаться пустой тратой времени, но ему это давало замечательную композицию впечатлений будущего, в котором человек будет знать о мире все.
Он также обладал хорошим чувством юмора. Зачастую шутил, но клоуном в классе не являлся, потому что был тактичным. Но этот этикет явно не всегда владел им, так как чувства и эмоции не раз выходили за границы своего надлежащего местоположения.
С пятого класса Джеймс записался в кружок плавания. Он занимался этим видом спорта не профессионально, а для себя, для развития своего тела. Его друзья часто звали его в спортивные секции, но он не хотел тратить свою энергию просто так. В нем было некое прагматическое качество, говорящее, что не нужно делать ничего лишнего. Это качество продержалось у него лишь до университета, потом остались только кусочки этого свойства.
После уроков, на досуге, он занимался материализацией накопленных идей и заполнением своего внутреннего потенциала, своего духа. До девятого класса он читал исключительно познавательную литературу, дающую ему факты и данные. Энциклопедии являлись его настольными книгами. Из них он получал намного больше разной информации, чем в школе. На различного рода праздники, по сравнению с его сверстниками, которые просили воздушного змея, игровые приставки, наручные часы или домашних питомцев, он просил новую энциклопедию или видеокассету с документальными фильмами о природе, технике, космосе, животных или человеке. Он не обладал хорошей памятью, поэтому большинство цифр и слов пролетали мимо ушей.