Культура и Технологии. Россия и США - стр. 2

А был ли действительно прогресс? Попробуем это определить.

Собственно, говоря мы должны понять приводит ли освоение технологий и определенного технологического уровня к прогрессу, к развитию человека или нет. Парадоксально, но оказывается, что далеко не всякая технология прогрессивна, то есть приводит к развитию человека. Как мы уже видели, компьютерные технологии привели к тому, что большинство населения утратило способности устного счета. Это отрицательный эффект, приводящий к регрессу. Вместе с этим, напомню, что советские полеты в космос обсчитывались не компьютерами, а людьми. Академик Келдыш вообще выступал против компьютеразации. Он говорил, что наш нобелевский лауреат Леонид Витальевич Канторович лучше любого компьютера все посчитает. Именно Канторович и выполнял все расчетные работы по советским космическим полетам. Сейчас… Сейчас вряд ли есть подобные люди.

Вместе с этим, конечно, есть технологии, которые полезны людям – различные протезы, позволяющие людям с ограниченными способностями восстановить частично или полностью утерянные функции, технологии позволяющие восстанавливать экологию, транспортные технологии, позволяющие быстро перемещаться, те же компьютерные технологии, позволяющие общаться практически со всем миром не выходя из своего дома, находить необходимую информацию. Однако есть технологии, направленные на устранение человека из разных областей соверменной жизни, есть технологии, позволяющие заместить некоторые способности человека, которые фактически делают ненужными обучение человека, таким образом блокируя его развитие. Зачем обучать человека если есть робот? Зачем нужен высококвалифицированный рабочий, если есть роботизированный обрабатывающий центр, который нужно просто запрограммировать, зачем нужно учить языки если есть лингвистическая программа, способная быстро осущствить перевод с любого языка? А ведь изучение языков очень эффективный метод развития личности. как бы тема особенно не освещается в наших средствах массовой дезинформации, но идет большая дискуссия о том, должен ли робот быть умнее человека. Китай считает, что робот должен быть глупее человека, а США – что дожен быть умней. Дискуссия не закончена. но как говорится в одном анекдоте «осадочек остался». И подводя итог в отношении взаимоотношений человека и технологий мы можем сделать довольно простой вывод – есть большое количество технологий, которые либо блокируют либо препятствуют развитию человека. Таким образом, научно технический прогресс, как бы странно не звучало, способен вызвать регресс человечества. И что еще более странно, что развитие технологий определяет уровень развития страны, нации, человечества.. До определенного момента требовалось очень большое количество высококвалифицированных спнциалистов в технике, науке, производстве, образовании и т.д. и т.п. Теперь этого не требуется. Значит, мы больше не развиваемся, мы деградируем, уповая на технологии. Значит, то что мы называем прогрессом, это не прогресс. Это симуляция прогресса, скрывающая деградацию. То есть наш прогресс – это ложь. Но все- таки, а почему же так то? Потому что органика, наделенная разумом, очень быстро понимает всю свою ограниченность и колоссальную уязвимость, что естественно при отрицании чего то кроме нее и окружающей материи очень быстро приводит к искаженному мировосприятию, которое при условии высокого социального статуса легко переходит в неадекватность латентную или явную. Отрицание Человека и, всего вподряд ( Бога, Истории и т.д. и т.п.) в открытой сугубо материалистической форме либо в постмодернисткой приводит к дополнительному стрессу. А те симулятивные возможности Бога, о которых написано выше, предлагаемые наукой небольшому кругу избранных, является очень благотоврной почвой для того что бы начались манифестации крайней формы неадекватности. Что, сосбтвенно говоря, мы уже наблюдаем. Но если все на так, и все у нас правильно, то хотелось бы спросить у придерживающиегося этой точки зрения почему, до сих пор теория Дарвина о происхождении человека от обезьяны, по существу являющаяся не более, чем гипотезой, преподается в школах и других учебных заведениях? Не доказана, так пусть про просхождение от обезьян школьные учителя забудут. Пусть говорят, что пока что наука не может дать точного ответа. Либо могут давать версии происхождения человека, все, которые сейчас есть. Или мы чего то не понимаем? Все мы понимаем. Двойные стандарты. Когда выгодно, тогда и гипотеза становится непреложной научной истиной.