Размер шрифта
-
+

Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида с мультимедийным приложением - стр. 7

6. Чтение рассказа А. И. Еремеева «Живые памятники».

Слайд № 15. На экране изображены дети, высаживающие молодые деревца.

«В разгаре посадка деревьев. В этом радостном и полезном деле ребята не уступают взрослым. Осторожно, чтобы не повредить корни, выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревце и как ни в чём не бывало примется расти людям на радость и пользу. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревце, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник – живой памятник».

– Почему в рассказе посаженные деревья называют памятниками?

Давайте мы с вами тоже подарим нашему селу или школьному дворику свои деревца, оставим о себе хорошую, добрую память.


VI. Дифференцированное дом. задание

1. Читать текст в учебнике на стр. 90–92.

2. Подготовить ответы на вопросы:

– Как люди используют лесные богатства?

– Как нужно вести себя в лесу, чтобы не причинить ему вреда?

3. Подготовить к следующему уроку сообщение о лиственнице.

4. Нарисовать рисунок на тему «Лесные богатства», оформить выставку в классе.


VII. Итог урока

– Наш урок подходит к концу. Что нового, интересного и полезного вы сегодня узнали?

– На следующих уроках мы продолжим изучение этой темы, познакомимся с растениями леса, животными, птицами, насекомыми и другими лесными обитателями.

Учитель отмечает активность ребят на уроке. Выставляет оценки.


VIII. Релаксация

Слайд № 15. Звучит спокойная расслабляющая музыка.

– Сядьте удобно на стуле, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями. Послушайте пение птиц и представьте, что вы в лесу. Вы гуляете по мягкой траве. Солнышко играет между веток. У вас прекрасное настроение…

– Откройте глаза. Потянитесь. Урок окончен.

Литература

1. Детская энциклопедия «Мир леса». – М., 2007.

2. Атлас «Природа России». – М., 2007.

3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2000.

4. Хлебосолова О. А., Хлебосолов Е. И. Природоведение. 5 класс. Учебник для специальной (коррекционной) школы VIII вида. – М., 2004.

Урок социально-бытовой ориентировки, 6 класс (коррекционная школа)

Тема: «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЮ»

Задачи:

1. Упражнять в умении сервировать стол в соответствии с меню.

2. Развивать навыки планирования действий и этапов работы.

3. Воспитывать умение сотрудничать со сверстниками.


Необходимое оборудование и материалы:

1. Три вида меню, три схемы сервировки.

2. Посуда, приборы и принадлежности для сервировки (скатерти, салфетки бумажные и из ткани).

3. Два подноса с приборами для сервировки.

4. Таблица по технике безопасности при обращении с режущими и колющими инструментами.

Страница 7