Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет - стр. 4
Внимание и значимость – потребность в признании
У каждого ребенка есть потребность в признании, в том, чтобы его хвалили и учитывали его интересы. Поощрение и подтверждение успехов подталкивают малыша к новым достижениям, а без признания его настойчивость быстро ослабевает. Ожидания взрослых стимулируют развитие ребенка, если они соответствуют его способностям: важно найти золотую середину между завышенными и заниженными ожиданиями. Если от ребенка требуют слишком многого и он не может оправдать ожиданий, неудачи будут преследовать его одна за другой, нанося ущерб его чувству собственного достоинства: в результате он сдастся и разочаруется в себе.
Отсутствие развивающего побуждения, напротив, не позволяет ребенку определить границы своих возможностей. Уровень его притязаний остается низким. Чрезмерная опека, постоянное стремление оградить от проблемных ситуаций, недостаточная вера в его возможности не позволяют ребенку в полной мере проявить себя.
Сообщите ребенку чувство уверенности: «У тебя все получится!», доверьте ему право самостоятельно находить решение в непростых ситуациях. Не оставляйте его старания незамеченными, отметьте их и порадуйтесь за него, даже если не удалось полностью достичь цели. Ошибки, неверные и обходные пути являются частью любого процесса обучения, и ребенок должен научиться переживать неудачи. Покажите ему, что от достигнутой цели его отделяет совсем немного, поддержите его старания: «Ты сам забрался на ступеньку, а ведь это было так трудно!» Ребенок быстро перенимает позитивные, оптимистичные установки взрослого. Картина «Я» ребенка формируется под влиянием представлений о нем окружающих людей (см. Zimmer, 2009b).
«Делаю сам!» – потребность в самостоятельности
Дети – любопытные и любознательные существа, они находятся в постоянном поиске нового опыта. Самостоятельные действия и занятия помогают им познавать окружающий мир и составлять представление о нем.
Стремление к независимости побуждает детей к самостоятельной исследовательской деятельности, в процессе которой ребенок познает и совершенствует данные ему способности. Как правило, дети не нуждаются в постоянном педагогическом сопровождении со стороны взрослых, им нужно пространство для получения нового опыта.
Самостоятельные действия – это интенсивная форма обучения, задействующая все сенсорные возможности ребенка. Манипулируя предметами, можно узнать их устройство и познакомиться с основными свойствами, что составляет основу всякого практического знания. Действуя, ребенок также открывает для себя возможности применения предметов: мяч катится, летит, отскакивает от пола, но не все мячи катятся, летят и скачут одинаково.